鄰水縣城北鎮(zhèn)中心小學(xué)，四川廣安 638500

在小學(xué)教育階段英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，要想切實(shí)有效提高教學(xué)效率，需保證課堂教學(xué)時(shí)的活躍氣氛。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生求知欲、好奇心強(qiáng)以及新知識(shí)接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)，積極營(yíng)造活躍、和諧的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情，以此提高課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量。

1 充分利用趣味性教學(xué)內(nèi)容 活躍課堂氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語(yǔ)教師在制定教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)實(shí)際需求，增添多樣化以及趣味化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生新奇感，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣以及熱情，充分活躍課堂教學(xué)氣氛，有效提高課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行介詞詞語(yǔ)“in、on、under、behind、between、beside”等教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師可設(shè)計(jì)游戲比賽：以小組形式對(duì)教師手中的橡皮位置進(jìn)行描述，過(guò)程要求正確、快速：“where is the eraser？please guess?！币源耸箤W(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行描述“it’s in/on/beside…the pencil-box，i think?！彪S著游戲的進(jìn)行教師應(yīng)不斷改變方法以及形式，以此維持學(xué)生的興趣以及熱情，并保證游戲挑戰(zhàn)性，進(jìn)而幫助學(xué)生可以高度集中注意力進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

2 明確游戲針對(duì)性 制定正確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)有著口語(yǔ)、閱讀、語(yǔ)法、單詞等多方面的教學(xué)內(nèi)容，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加入合適的教學(xué)游戲。在課堂教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及熱情，并以此高效率完成制定的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，但過(guò)度注重游戲會(huì)直接導(dǎo)致使整節(jié)課堂教學(xué)迷失正確方向。基于此，小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)明確游戲目的以及針對(duì)性，掌握好游戲?qū)虒W(xué)內(nèi)容的促進(jìn)作用，使游戲與教學(xué)可以達(dá)到相輔相成效果，使學(xué)生在享受游戲帶來(lái)的歡樂(lè)同時(shí)高效率完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在明確游戲針對(duì)性基礎(chǔ)上科學(xué)合理的將游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中，使游戲最大限度發(fā)揮出應(yīng)有作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣以及熱情，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂氛圍活躍程度。

3 充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù) 構(gòu)建課堂情境

小學(xué)英語(yǔ)教師在構(gòu)建課堂情境時(shí)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及信息技術(shù)帶來(lái)的便利，在深入了解教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體輔助完成教學(xué)情境構(gòu)建。通過(guò)多媒體技術(shù)將文字形式教學(xué)內(nèi)容以更為直觀、形象形式展示給學(xué)生，使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中能夠快速融入到教師構(gòu)建的教學(xué)情境中，以身臨其境地體驗(yàn)感學(xué)習(xí)、感受教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)以及知識(shí)重難點(diǎn)深入理解。為充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)多媒體帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在協(xié)調(diào)好教學(xué)知識(shí)與多媒體課件內(nèi)容中的匹配程度，使兩者能夠達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的作用，在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時(shí)，最大限度提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

例如，在“Chinese New Year”相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，為保障教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生對(duì)不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行深度了解，并在此教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到春節(jié)來(lái)源以及意義，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)可采用以下教學(xué)思路：首先，教師可在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)提出教學(xué)提問(wèn)：在春節(jié)時(shí)什么事情是你最開(kāi)心的事情？在學(xué)生紛紛給出自身答案后，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示不同地區(qū)春節(jié)喜悅原由，并在視頻最后教師應(yīng)在多媒體課件中向?qū)W生展示春節(jié)來(lái)源以及所包含的意義。通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)構(gòu)建課堂情境，可以快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在沉浸式學(xué)習(xí)中感受不同地區(qū)春節(jié)帶給人們的喜悅以及魅力，使學(xué)生在深入了解傳統(tǒng)節(jié)日以及風(fēng)俗文化的同時(shí)，完成英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，這一教學(xué)方法不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還可以幫助學(xué)生高度集中注意力完成知識(shí)學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲以及情境可以充分活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生能夠在充滿多樣性、趣味性的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中以及教學(xué)內(nèi)容中，積極融入游戲環(huán)節(jié)，不斷探索新穎游戲方法以及情境內(nèi)容，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分活躍課堂教學(xué)氛圍，最大限度提高課堂教學(xué)效率。