◎楊蓓

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，孕育了許多與音樂有關(guān)的內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校在開展音樂和樂器教學(xué)時(shí)，我們常常會(huì)組織學(xué)生組成樂隊(duì)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的訓(xùn)練和管理。然而在樂隊(duì)集體訓(xùn)練當(dāng)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的器樂表演能力存在參差不齊的問題，在相互配合的過程當(dāng)中常常會(huì)產(chǎn)生不和諧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象以管樂演奏最為明顯。如何改進(jìn)這一問題，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)和管理工作當(dāng)中應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、學(xué)校管弦樂隊(duì)訓(xùn)練管理的問題

（一）樂隊(duì)組織不夠健全

一支完整良好的樂隊(duì)，首先要有健全的組織，同時(shí)還要有合理的編制。從組織上來說，樂隊(duì)要有指揮，要有首席和隊(duì)長(zhǎng)，每一個(gè)職位上的人都能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髡J(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)能夠?qū)⒆陨淼墓ぷ鹘y(tǒng)一協(xié)調(diào)到整體的工作當(dāng)中去。在編制上來說，管理人員要充分考慮到音響的平衡，色彩搭配的合理性以及不同演奏成員之間能力上的配合與平衡。我們的職業(yè)學(xué)校雖然有專業(yè)的管弦樂隊(duì)教學(xué)內(nèi)容，可是在樂隊(duì)的組織上還不夠健全，在很多具體工作的分配以及樂隊(duì)編制的協(xié)調(diào)上，仍然缺乏更加專業(yè)化的管理，這使得樂隊(duì)整體的訓(xùn)練和組織都會(huì)出現(xiàn)問題。

（二）樂隊(duì)成員配合不到位

除了宏觀上的協(xié)調(diào)，一個(gè)樂隊(duì)想要展現(xiàn)出更加和諧的效果，就必須要使得樂隊(duì)當(dāng)中每一個(gè)表演的參與者都要有相互協(xié)調(diào)、融入整體的能力。宏觀上的協(xié)調(diào)只能實(shí)現(xiàn)整體上和構(gòu)架上的合理性，而個(gè)體之間的相互合作以及互相熟悉，才是保證整個(gè)樂隊(duì)流暢運(yùn)轉(zhuǎn)的根本所在。在我們?nèi)缃竦膶W(xué)校管弦樂隊(duì)組織和訓(xùn)練過程當(dāng)中，很多成員對(duì)于相互的習(xí)慣和特點(diǎn)還不夠熟悉，很多時(shí)候在配合上往往出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況，這使得我們的管弦樂隊(duì)在訓(xùn)練和管理當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)很多問題。

二、對(duì)管弦樂隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和管理的改善策略

（一）全面協(xié)調(diào)隊(duì)員的配置

一個(gè)樂隊(duì)最主要的管理目標(biāo)就是要讓整體看起來協(xié)調(diào)。在一個(gè)樂隊(duì)當(dāng)中，它的實(shí)力并不是來自于樂隊(duì)當(dāng)中個(gè)人能力最高的成員，也不是來自于樂隊(duì)當(dāng)中個(gè)人能力最差的成員，而是所有成員在最終經(jīng)過編排和組合之后，集體所展現(xiàn)出的一種效果。一個(gè)人在平時(shí)的獨(dú)奏當(dāng)中可能會(huì)展現(xiàn)出很高的水平，可是如果將其放在一個(gè)平均水平比較低的樂隊(duì)當(dāng)中，也會(huì)顯得不和諧。在實(shí)際的樂隊(duì)訓(xùn)練管理工作當(dāng)中，我們要考慮的問題就是應(yīng)該讓所有的隊(duì)員能夠達(dá)到演奏水平上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

舉例來說，在管弦樂隊(duì)教學(xué)當(dāng)中最難以達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的是管樂器的教學(xué)。這是因?yàn)楣軜繁旧硇枰葑嗾哂袣庀⑸系墓Φ祝@種功底與演奏者本身的身體水平息息相關(guān)。同時(shí)樂器類型與演奏者的氣息使用技巧，都會(huì)影響最終的演奏效果。比如在長(zhǎng)笛的演奏當(dāng)中有人氣息長(zhǎng)，有人氣息短，那么在一個(gè)和音當(dāng)中就很容易聽出瑕疵。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)上來看，我們是要讓氣息短的演奏者逐漸訓(xùn)練自身的氣息，能夠適應(yīng)更高難度的吹奏。然而在短期的樂隊(duì)整體培訓(xùn)上，我們就要讓氣息長(zhǎng)的演奏者更好地去適應(yīng)氣息比較短的演奏者，這樣才能夠達(dá)到樂隊(duì)的整體和諧。

（二）引導(dǎo)個(gè)體逐漸成長(zhǎng)

上文中我們提到，雖然在著眼于短期的目標(biāo)背景下，我們會(huì)讓能力較強(qiáng)的演奏者，去適應(yīng)能力較差的研究者，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)來說，我們?nèi)匀幌Ｍ氖敲恳粋€(gè)樂隊(duì)中的成員都能夠獲得更多的進(jìn)步，促使樂隊(duì)整體水平的提高。在樂隊(duì)的整體訓(xùn)練和管理當(dāng)中，我們還應(yīng)該進(jìn)一步地引導(dǎo)每一個(gè)個(gè)體逐漸成長(zhǎng)，在配合他人的過程當(dāng)中同時(shí)提高自身的能力，真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)樂隊(duì)水平的提高。

以長(zhǎng)笛吹奏為例，很多人在長(zhǎng)笛吹奏當(dāng)中受到氣息的限制，無法吹高音花舌等技巧，這需要我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體上的單獨(dú)訓(xùn)練。如果是本身由于受到生理因素的限制，導(dǎo)致氣息量不足，那么我們就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生肺活量的訓(xùn)練，如果是技巧上的不足，那么我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高自身的技巧。只有每一個(gè)成員都在不斷進(jìn)步，我們樂隊(duì)的整體水平才能夠不斷提高。

結(jié)語(yǔ)

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意的是，對(duì)于管弦樂隊(duì)整體的訓(xùn)練和管理，首先應(yīng)該著眼于樂隊(duì)整體的和諧表現(xiàn)，同時(shí)關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)。當(dāng)每一個(gè)個(gè)體都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步以后，樂隊(duì)的整體表現(xiàn)和實(shí)力也會(huì)有質(zhì)的飛躍。在這個(gè)過程中，樂隊(duì)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得更好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這才是我們教學(xué)的根本目的。