譚正橋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進入中職德育課課堂體現(xiàn)了國家的政治要求、中職德育課教學(xué)的本質(zhì)要求和中職學(xué)生自身成長的需要。為此，中職學(xué)校德育課堂教學(xué)必須圍繞“學(xué)懂、弄通、做實”三個方面，有效實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想;中職德育;課堂

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）33-0006-02

十九大報告明確要求：“要加強理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心”。中職德育課當(dāng)前和今后一個時期的重要政治任務(wù)就是將“十九大”精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論創(chuàng)新成果與課程教學(xué)內(nèi)容進行有機融合，實現(xiàn)“進教材、進課堂、進頭腦”。

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進入中職德育課課堂的必要性

（一）學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代的重要政治要求

在十九屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記強調(diào)：“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神是全黨全國當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)”。中共中央辦公廳印發(fā)《中共中央關(guān)于認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》指出“深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和豐富內(nèi)涵”，并要求“推動黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦”。作為黨和國家意識形態(tài)傳播重要力量的中職德育課堂理應(yīng)成為學(xué)習(xí)十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要陣地，德育教師有責(zé)任為此而努力。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是中職德育課教學(xué)的本質(zhì)要求

政治性與時效性是中職德育課的重要特性，德育的開展必須緊跟時代潮流，并與當(dāng)前國際國內(nèi)形勢緊密結(jié)合。當(dāng)前，國際局勢正朝著多元化的方向發(fā)展，而我國也正處于轉(zhuǎn)型變革的重要戰(zhàn)略機遇期和全面改革步入深水區(qū)的重要時刻，面對多元化的發(fā)展形勢，加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與中職德育課成的有機融合，引導(dǎo)學(xué)生對國際國內(nèi)發(fā)展形勢有一個清醒的認識，樹立國際眼光和戰(zhàn)略思維，增強民族自豪感、自尊心、自信心有重要意義。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是中職學(xué)生自身成長的需要

青少年的健康成長需要強大的精神支柱，引領(lǐng)他們突破層層阻礙，茁壯成長。中職學(xué)生普遍知識薄弱，文化基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)積極性，同時作為“00后”的他們成長環(huán)境復(fù)雜，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長，接收信息的途徑更為多樣，但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息有好有壞，學(xué)生正處于價值觀形成的重要時期，對新鮮事物的接受能力強而且辨別能力差，極易受到外界不良思想的侵蝕，通過學(xué)習(xí)新思想，為中職學(xué)生提供了正確的思想保證，有利于他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)在落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中存在問題

（一）將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想機械替換德育課教材內(nèi)容

在進行德語課程教學(xué)時，部分教師只是簡單機械地將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的新理念、新提法原封不動地替換教材中的原有內(nèi)容，讓學(xué)生不加理解地死記硬背，沒有做到新舊內(nèi)容的合理取舍，既不解釋“來龍”也不講解“去脈”，該做法的實質(zhì)是將新時代習(xí)近平思想與我國國情和社會客觀實際相隔離開，這樣一種灌輸式教學(xué)只會讓學(xué)生淹沒在大量碎片化的知識中，學(xué)生無法進行新舊知識之間的對比和聯(lián)系，無法建立新舊知識之間的相互關(guān)聯(lián)，極其容易導(dǎo)致學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的片面化理解和碎片化認識，其結(jié)果是形式上進課堂，實際無法進頭腦。

（二）德育課堂成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想淺層印證宣講會

部分中等職業(yè)學(xué)校德育課堂把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)容作為課堂教學(xué)必提的教學(xué)內(nèi)容，每堂課和每個知識點的講解必提習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，甚至為了宣講而出現(xiàn)教學(xué)單點對應(yīng)。這樣的教學(xué)無法真實體現(xiàn)該思想的豐富內(nèi)涵和深刻精髓，也會導(dǎo)致學(xué)生覺得過于抽象、難以理解，更無從談接受、內(nèi)化成為自身的信仰，導(dǎo)致學(xué)生越發(fā)對德育課缺乏興趣甚至對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想產(chǎn)生抗拒感。

（三）十九大內(nèi)容和與德育課教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)

當(dāng)前的首要任務(wù)是切實學(xué)習(xí)領(lǐng)會十九大報告的重要精神指示。但現(xiàn)實的情況是，中職學(xué)校部分任課教師并沒有領(lǐng)會十九大的重要指示，而是將學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為完全脫離教育領(lǐng)域的一個獨立任務(wù)，在課堂上設(shè)置獨立的專題講座給學(xué)生介紹習(xí)近平的治世治國理念、未來規(guī)劃以及思想精髓，而沒有將其與德育課程教學(xué)內(nèi)容有機融合在一起。這與國家的相關(guān)政策與要求相違背，也未能體現(xiàn)德育課的時效性、政治性的特點。

三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進入中職學(xué)校德育課路徑探析

為了深入貫徹、落實、領(lǐng)會黨的十九大的指示精神，要切實從學(xué)懂、學(xué)通、做實三個層面做足功夫，因此，為了促進德育課程與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效融合，提高該思想進中等職業(yè)學(xué)校德育課程的實效性，也應(yīng)綜合實踐，圍繞“學(xué)懂、弄通、做實”，從以下四個方面下功夫。

（一）以知識技能為依托，讓學(xué)生學(xué)懂習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

作為構(gòu)建美麗中國藍圖的思想指南，其突出特點之一就是“新”，新內(nèi)容不是孤立的。它與教材中的舊內(nèi)容有密切的聯(lián)系，教師在把握兩者聯(lián)系的基礎(chǔ)上作為時政資源開展教學(xué)，不僅能夠促使學(xué)生深刻把握該思想的要義，增強課堂教學(xué)的時效性，更有助于增強學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認同與理解，做到一舉多得。如在講授“增進民生福祉”內(nèi)容時，先結(jié)合農(nóng)村學(xué)生免學(xué)費的政策，讓他們談?wù)剣抑贫ㄟ@個政策的目的，接下來引導(dǎo)學(xué)生體會國家重視教育、發(fā)展教育事業(yè)的深刻意圖，再根據(jù)十九大報告中有關(guān)教育板塊的內(nèi)容，教育決定國家和民族的未來，是一個民族和國家重要的事業(yè)，必須堅定不移地實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，以此導(dǎo)入本課主題——優(yōu)先發(fā)展教育：學(xué)有所教。

（二）以探究作導(dǎo)向，促使學(xué)生切實學(xué)通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

要想達到學(xué)生切實弄懂習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的目標(biāo)，單靠課本、文字、教師的講解是不夠的，學(xué)生只有通過實踐和探究，才能真正自覺將意識轉(zhuǎn)化成行為、將理論內(nèi)生成實踐。例如，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中涉及“加快建立綠色生產(chǎn)和消費的法律制度和政策導(dǎo)向”“反對奢侈浪費和不合理消費”等內(nèi)容，在講授“消費和消費觀”內(nèi)容時，先對學(xué)生使用的手機品牌和型號做了一個調(diào)查，并讓學(xué)生分析消費心理。然后就“中職學(xué)生是否應(yīng)該追求時尚”展開辯論，使學(xué)生在與他人和交流探討中自覺樹立合理、科學(xué)的消費觀念。同時，在探究中學(xué)生將逐步產(chǎn)生對相關(guān)思想內(nèi)容與課本觀點的認同感，做到學(xué)以致用、知行合一，這對培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)也是極其有利的。

（三）以培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀為目標(biāo)，讓學(xué)生做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

“行動是意識的綱領(lǐng)，實踐是理論的最終目的”，在全社會營造學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的熱烈氛圍的最終目的是讓學(xué)生深刻領(lǐng)會該思想的精髓并以新時代的特色思想作為意識先導(dǎo)，用新論斷指導(dǎo)實踐，從而樹立對國家和社會發(fā)展的正確觀念。習(xí)近平總書記強調(diào)：“一個國家、一個民族要想不斷前進不能沒有文化的滋養(yǎng)和熏陶，深厚的文化根基是一個國家繁榮興盛和民族壯大的重要保障，如果一個國家的文化衰弱下去，那么國運發(fā)展也就無從談起?！痹谶M行“文化自信”的教學(xué)研究時，首先播放廣州永興坊的介紹視頻，再結(jié)合習(xí)總書記視察時“讓城市留下記憶，讓人們記住鄉(xiāng)愁”的講話，讓學(xué)生完成社會實踐：尋找自己家鄉(xiāng)的記憶并做成海報或PPT進行介紹，并就如何保護這些家鄉(xiāng)記憶寫一份建議書。通過此類實踐，增強學(xué)生的文化自信。

（四）完善教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新最新成果

德育課程的設(shè)置必須立足于全局，對原有課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)專題充實完善，做到既全面覆蓋德育課程的重點問題，又能充分詮釋習(xí)總書記的治世理念。例如，“哲學(xué)與人生”課的任課教師應(yīng)主要挖掘該思想與唯物辯證法之間的聯(lián)系，揭示其中的馬克思主義哲學(xué);擔(dān)任“經(jīng)濟、政治以及社會”教學(xué)的教師，應(yīng)緊緊圍繞新時代中國經(jīng)濟、社會、政治建設(shè)等方面取得的卓越性成就，認真學(xué)習(xí)理解新時代社會的主要矛盾;“職業(yè)生涯規(guī)劃”課的任課教師應(yīng)著重把握習(xí)總書記對未來中國現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍圖構(gòu)想以及對廣大青年的殷切期望與學(xué)生的生涯規(guī)劃、自身發(fā)展相結(jié)合，提高他們的“四個意識”?！奥殬I(yè)道德與法律”課任課教師應(yīng)該把學(xué)生的專業(yè)與社會主義核心價值觀、依法治國相結(jié)合，從法律與道德兩個角度體現(xiàn)對學(xué)生的全面要求，增強他們的法制意識、提高職業(yè)道德、做新時代的先進帶頭人。

思想品德和政治教育教師要及時深刻地領(lǐng)會該戰(zhàn)略思想的基本要義和精髓實質(zhì)，從社會主義發(fā)展和建設(shè)的現(xiàn)實情況出發(fā)，積極將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中國社會發(fā)展的客觀規(guī)律與德育課的基本觀點和原理相融合，做到有理有據(jù)，讓學(xué)生更容易接受與理解，提升德育課的教學(xué)效果，發(fā)揮德育課的思想政治教育作用。

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編輯 武生智