一、一視同仁是因材施教的前提也是目標

一視同仁是指教學中教師關(guān)心愛護、尊重信任每一個學生，不歧視不放棄學困生、后進生，不縱容不偏袒優(yōu)秀生等，是一種平等教育理念。因材施教是指教學中根據(jù)學生不同認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法進行有針對性的教學，是一種良好的教學方法。

學校體育作為教育的重要組成部分，應該充分踐行一視同仁的教育理念，面向全體學生，讓每一位學生都獲得發(fā)展?！读x務教育體育與健康課程標準（2011年版）》中的課程基本理念也指出，“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一個學生受益”。因此，在體育教學中，要求體育教師要一視同仁，公平對待每一個學生，這是教學的基本前提。同時，要真正落實一視同仁，就要求體育教師要面對學生身體素質(zhì)、運動能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性等存在差異，學習能力、接受能力不同的現(xiàn)實，做到因材施教，從這個角度講，一視同仁又是因材施教的目標。如跳繩教學，一年級新生剛進校園，由于年齡、心理特點等，認知水平不一，為了公平對待每一個學生，做到一視同仁，筆者先采用傳統(tǒng)的教學方法進行全班教學，即師教生學，徒手練習、節(jié)奏練習、搖繩練習等，讓全班學生喜歡跳繩并盡快學會跳繩，然后在后面的教學中，有針對性地因材施教，幫助學生改進和提高所學動作技術(shù)技能，從完成教學任務。在一視同仁真正落到實處的前提下因材施教，確保每個學生全面發(fā)展。

二、因材施教是做到一視同仁的有效方法

針對學生學習掌握的不同情況，對學生進行因材施教，是體育教師的一種教學智慧、一種教學藝術(shù)。因材施教既能幫助學生達到基本要求，又能讓不同學生在此基礎(chǔ)上有不同程度的進步，是體育教師做到一視同仁的良好教學方法。如跳繩教學，二年級學生有了一些跳繩體驗，根據(jù)學生跳繩技術(shù)掌握情況不同，筆者分層教學，因材施教。即不會跳繩、跳繩不協(xié)調(diào)的學生，繼續(xù)運用一年級教學方法和要求幫助，使其進步;學會了跳繩、跳繩協(xié)調(diào)的學生，在跳繩方法、跳繩速度、跳繩耐力、跳繩成績等方面對其提出新的任務和要求，最終達到教學目標。

三、一視同仁與因材施教，兩者相輔相成

體育教學中，一視同仁與因材施教，兩者缺一不可，相輔相成，需要教師既要有一視同仁的公平，又要有因材施教的智慧。如在日常教學中，為了實現(xiàn)教育公平，就需要教師一視同仁地對待每一個學生，對待學困生，要有足夠的耐心，要考慮其身體素質(zhì)、運動能力等各方面，因材施教，幫助其學懂、學會，并增強自信心。

——劉富英（重慶市北碚區(qū)朝陽小學，400700）整理