植張明

廣西桂林市陽朔縣陽朔鎮(zhèn)小學(xué)，廣西桂林541999

數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

1 明確新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)代下，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的各種需求，需要對(duì)課程進(jìn)行改革，新的教學(xué)體系在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，需要對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新。新課程與傳統(tǒng)課程相比顯著的區(qū)別是，課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是素質(zhì)教育，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的啟蒙時(shí)期，在這個(gè)階段進(jìn)行素質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。數(shù)學(xué)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門綜合類的科學(xué)學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，為日后的進(jìn)一步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活，與生活實(shí)際息息相關(guān)。

2 調(diào)控學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在具體的教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，分析本班學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，特別是班上的學(xué)困生，深入挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的特長，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)小學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)，找到他們的閃光點(diǎn)，只要他們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)優(yōu)秀，教師都要及時(shí)的肯定及鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，多肯定學(xué)生，少批評(píng)指責(zé)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，充滿自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及愛好，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生自主探究能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有更大的收獲。新課程要求尊重學(xué)生,在課堂教學(xué)中做到平等交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)中掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中增加一些導(dǎo)向性的問題,創(chuàng)造情景,引導(dǎo)學(xué)生逐層剖析,進(jìn)行知識(shí)的探究,找到解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵所在。教師把握數(shù)學(xué)新課程改革的特點(diǎn)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的科學(xué)性，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 注重信息交流，培養(yǎng)合作意識(shí)

教師要吃透深新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師有針對(duì)性的開展積極有效的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的信息交流，開展合作學(xué)習(xí)。目前課堂合作學(xué)習(xí)主要以小組合作學(xué)習(xí)為主，小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的亮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極開展教學(xué)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解，能夠展示個(gè)人思維，在交流中反思，形成互相幫助共同上進(jìn)的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)習(xí)較差的同學(xué)得到幫助。充分發(fā)揚(yáng)課堂民主互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平開展教學(xué)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目的的開展合作學(xué)習(xí)，讓小組合作探究學(xué)習(xí)有效。教學(xué)指導(dǎo)中注重提倡學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)造性，活躍學(xué)生的思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革注重注重信息交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，教師在課堂教學(xué)中善于引導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

4 鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算正確率

新課程改革中，特別注重提高學(xué)生的運(yùn)算正確率。課堂教學(xué)中，教師要善于分析教材中的計(jì)算定理，通過課堂練習(xí)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，確保在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的正確性。對(duì)于一些學(xué)生運(yùn)算經(jīng)常出錯(cuò)的，教師在課堂上要認(rèn)真分析錯(cuò)誤存在的原因，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)算正確率。學(xué)生根據(jù)教師在課堂上講述的計(jì)算方法和計(jì)算原理，反復(fù)的思考與練習(xí)，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師根據(jù)整體的教學(xué)效果，布置課后作業(yè)，針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的問題，布置強(qiáng)化的題目訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的運(yùn)算正確率。

總之，教師要認(rèn)真專研數(shù)學(xué)教材，把握數(shù)學(xué)新課程改革的內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)情，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教師善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程中掌握其規(guī)律、方法。