李利麗

宜賓市翠屏區(qū)龍文學(xué)校，四川宜賓 644000

希沃白板作為新型現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)逐漸走入學(xué)校課堂，成為初中數(shù)學(xué)教師不可或缺的教學(xué)幫手，圍繞教學(xué)知識(shí)內(nèi)容豐富拓展知識(shí)內(nèi)容，將原本復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

1 利用希沃白板同步功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生可以在希沃白板進(jìn)行隨意性的描繪與書寫等相關(guān)操作，促使師生在課堂教學(xué)中讓更多的思想火花進(jìn)行碰撞，從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。也就是說(shuō)教師應(yīng)借助希沃白板改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生不在被動(dòng)收受教，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中更好的展示個(gè)人魅力。例如：在學(xué)習(xí)《方程運(yùn)算概念》內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好的掌握本課知識(shí)內(nèi)容，避免短時(shí)間內(nèi)忘記，可以在課堂教學(xué)中隨時(shí)隨地將知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記在希沃白板，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容予以闡述說(shuō)明，以便讓學(xué)生牢牢掌握本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，明確方程解題的步驟，防止學(xué)生被傳統(tǒng)被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式所干擾。

2 利用希沃白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

希沃白板教學(xué)則讓教師與學(xué)生可以進(jìn)行更好的互動(dòng)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境。教師在使用希沃白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，首先需要借助課題引出教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)先聲奪人的設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生快速集中注意力，使其在短時(shí)間內(nèi)明確學(xué)習(xí)目的，以便教師可以隨時(shí)隨地調(diào)控教學(xué)內(nèi)容等。例如：在學(xué)習(xí)《一元一次方程》時(shí)，與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比，希沃白板更能凸顯視覺(jué)效果，教師可以利用希沃白板的色彩功能、動(dòng)畫視頻功能以及隱藏功能等，根據(jù)課程內(nèi)容快為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境，快速吸引學(xué)生注意力，并借助希沃白板庫(kù)存功能中的注釋庫(kù)、背景庫(kù)以及鏈接庫(kù)等，隨時(shí)隨地從拖拽出教師所需要的教學(xué)實(shí)例教學(xué)內(nèi)容，繼而為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加明確各種各樣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

3 利用希沃白板提高課堂教學(xué)效率

隨著思維導(dǎo)圖教學(xué)模式的興起，教師可以通過(guò)圖片導(dǎo)出讓學(xué)生的思維緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏。然而，思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)Word 文檔中設(shè)計(jì)較為繁瑣，需要繪畫大量的箭頭以及文本框等。而希沃白板則在設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)極為簡(jiǎn)便，教師無(wú)需在課下對(duì)其進(jìn)行繁瑣設(shè)計(jì)，只需要在上課過(guò)程中一邊講解一邊進(jìn)行分析即可，同時(shí)將本節(jié)課講授的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容予以高效整合，在師生的共同努力下完成思維導(dǎo)圖。例如：在學(xué)習(xí)《幾何圖形初步》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以隨時(shí)隨地將過(guò)去所學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容通過(guò)拖拽的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，借助思維導(dǎo)圖將所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，促使學(xué)生更好的掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

4 利用希沃白板突破重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)成效

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，例題講解對(duì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度顯得極為重要。在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師所講解的大量計(jì)算過(guò)程或者是數(shù)學(xué)解題思路等，都是通過(guò)黑板這項(xiàng)單一、乏味的功能得以實(shí)現(xiàn)。教師在授課講解中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)擦除重寫。該種教學(xué)模式不利于較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，無(wú)法讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，學(xué)生無(wú)法將解題步驟的前后聯(lián)系結(jié)合在一起。例如：在講解立體幾何時(shí)，由于初中生知識(shí)儲(chǔ)備量的不夠豐富，對(duì)于立體幾何這種過(guò)于復(fù)雜的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)存在較大的理解難度。為此，教師在授課過(guò)程中，倘若根據(jù)本班學(xué)生知識(shí)掌握能力的實(shí)際情況制作PPT，并借助PPT 的方式進(jìn)行講解，使得知識(shí)內(nèi)容過(guò)于單一，無(wú)法讓學(xué)生更好的立體幾何的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)這種情況，可以利用希沃白板中蒙層或者是遮擋功能，方便教師教學(xué)過(guò)程將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行覆蓋，在講解重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，在將原本被覆蓋上的知識(shí)點(diǎn)予以呈現(xiàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

希沃白板是教師在日常授課中不可缺少教學(xué)伙伴，通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，師生互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生在希沃白板多媒體教學(xué)中更好掌握知識(shí)內(nèi)容，繼而為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使其跟隨教師的授課思路進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望，提高課堂教學(xué)成效，為學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。