文 吳小菁

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蹦敲?，幼兒園作為幼兒的重要生活環(huán)境，我們應(yīng)該如何為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)美感的愛生活體驗(yàn)環(huán)境呢？下面以我園為例，談?wù)劺弥苓呝Y源促進(jìn)幼兒愛生活體驗(yàn)的研究取得的一些有益嘗試。

一、發(fā)現(xiàn)美，樂于尋美——感受美之意韻

為了培育這顆美的種子，我們?cè)诮ㄔO(shè)新園區(qū)時(shí)，把本土的優(yōu)美自然景觀和深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)化元素有機(jī)地融入我們幼兒園的環(huán)境中，精心為幼兒打造培育“美”的沃土。南邊藝術(shù)長廊的高墻翹檐、朱瓦青石締造出莆田古民居建筑的經(jīng)典之作；北面彎彎曲曲的水渠、高高低低的小橋再現(xiàn)了黃石魚米水鄉(xiāng)的發(fā)達(dá)水路；大門中軸的盡頭九轉(zhuǎn)百回的鵝卵石小徑環(huán)繞著一顆巨型“鉆石”，這個(gè)鉆石形狀的玻璃屋映照著工藝城珠寶閣的珠光寶氣，五顏六色的玻璃在陽光的照耀下折射出色彩斑斕的光影，吸引了眾多前來探秘和尋跡的幼兒……

花開花落，冬去春來。幼兒在這片沃土中受到滋養(yǎng)，促使他們更加主動(dòng)地去感知、探究。他們看到了植物的高、矮、曲、直來感知形態(tài)美，感知紅磚、青瓦、白墻、小橋流水的意境美；花藝館的花香吸引了幼兒去聞香、尋香；工藝美術(shù)城讓幼兒觸摸到了浮雕符號(hào)畫的藝術(shù)美……當(dāng)幼兒的感官被打開了，他們就會(huì)時(shí)時(shí)、處處留心身邊美的事物。

開啟感官觸碰美，打開心懷擁抱美。在一次次尋找美、發(fā)現(xiàn)美的過程中，幼兒對(duì)美的敏感度、審美情趣一步步地得到了提升，漸漸地由外而內(nèi)去感受美，從身體、心理、精神的不同角度體驗(yàn)美的意韻。

二、創(chuàng)造美，美夢(mèng)成真——體驗(yàn)美之追求

幼兒有了審美情趣，自然而然萌發(fā)了創(chuàng)造美的愿望。我們邀請(qǐng)工藝城大師進(jìn)入幼兒園，與幼兒交流互動(dòng)，滿足幼兒對(duì)藝術(shù)的美好追求。幼兒圍在大師身邊靜靜地看著大師握刀、挖胚、雕刻、打磨……看完之后，我們放手讓幼兒來動(dòng)手創(chuàng)作，一件件精美的作品出現(xiàn)了。美的作品不僅為我們園所增添姿色，幼兒更是在擺放作品時(shí)通過對(duì)形狀與空間、上下、前后等物體基本方位的調(diào)整，產(chǎn)生了藝術(shù)性的效果。這種序列美、空間美、色彩美帶給幼兒的是別樣的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。于是，“創(chuàng)意室”“藝術(shù)工坊”應(yīng)運(yùn)而生。

當(dāng)幼兒想把自己的作品讓更多的人看到時(shí)，為了能夠取得展位幼兒們使出了渾身解數(shù)向管委會(huì)介紹自己的作品。當(dāng)?shù)弥芪瘯?huì)可以為他們的作品留出展位時(shí)，那一張張稚嫩的小臉上滿是真誠與感激的笑容。談判的艱辛讓幼兒從小就懷著一顆顆感恩的心，讓他們感受和珍惜生活之美、生活之樂，“愛生活”的真諦才能得以淋漓盡致地展現(xiàn)。

三、享受美，真情悅美——愉悅美之情致

制作藝術(shù)作品的目的并不是培養(yǎng)藝術(shù)工匠，而是為了培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和匠心精神，這些體現(xiàn)了藝術(shù)生活的身體、心理、精神參與的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是借助于有形的藝術(shù)品來表達(dá)幼兒對(duì)美的感受、創(chuàng)造、追求和享受。這些經(jīng)歷讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的力量，增強(qiáng)了他們的自信心。這些成功帶給他們的是濃厚的生活積淀，油然而生的自豪感使他們內(nèi)心更加優(yōu)雅、淡定、從容，這也是他們享受美好生活的態(tài)度。

走進(jìn)我們的音樂廣場，在打擊樂即興表演中的幼兒，眉眼帶笑、隨樂舞動(dòng)、完全沉浸在音樂中。他們是那么開心、快樂，這份愉悅、幸福也感染著我們每一個(gè)人。

走進(jìn)我們的憩苑，悠閑地插花、下棋、品茗、揮毫潑墨給了他們慢生活的意境。優(yōu)雅地喝著下午茶，品味著自制的三明治，欣賞著食物擺盤的精致，聆聽著咿咿呀呀的莆仙戲，他們品嘗的不只是美味，更是一份快樂的心情！

走進(jìn)我們的南湖公園，鳥鳴聲、流水聲、樹葉的沙沙聲匯集成大自然的歌曲，幼兒席地而坐，喝著花茶，吃著水果，彈起尤克里里，持筆寫生，愜意地享受生活之美！

走進(jìn)我們的運(yùn)動(dòng)場，溜滑索、攀巖、障礙網(wǎng)、獨(dú)木橋、滑草都是幼兒挑戰(zhàn)自我、健強(qiáng)體魄的舞臺(tái)。在晨曦中，全園的幼兒沿著后花園跑操，他們?nèi)珧E馬般奔馳，臉上洋溢著自信的美。

走進(jìn)我們的“掃塵日”，全園幼兒齊動(dòng)手，拂去塵埃，還原本色也是一種美，一種珍惜的、永恒的美！

走進(jìn)我們的符號(hào)館，幼兒將工藝城的符號(hào)、寓意延伸到生活中，將心愿卡賦予美好寓意并送給別人，用心去傳遞情、傳遞美、傳遞對(duì)生活的熱愛。

生活就像一面鏡子，你對(duì)著它笑，在鏡子里的你也總是笑著的。這種熱愛生活的積極態(tài)度也促使他們?nèi)ビH自然、樂游戲。他們會(huì)為小螞蟻筑巢，從愛護(hù)生活中美的環(huán)境，到學(xué)會(huì)敬畏生命，做到人與環(huán)境、人與自然的和諧相處。幼兒能把自己對(duì)美好生活的向往在游戲中表達(dá)出來。

“尋藝術(shù)之源，享生活之美?！蔽覀冋{(diào)動(dòng)幼兒的多種感官來享受生活，讓幼兒成為心靈手巧、熱愛美好生活、有生活情致的人。讓幼兒心情愉悅，成為積極、陽光、向上的人，讓幼兒在生活中能感受到真正的美、純純的愛、滿滿的幸福感！