文 陸 庭

一、幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀

在實(shí)際操作中，幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀中存在著諸多問題，筆者在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過對鎮(zhèn)江市多所幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解到鎮(zhèn)江市幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀仍存在著一些問題：

●以教師制作布置為主，幼兒參與度低；

●過分關(guān)注墻面環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)過程和成果的展示功能，而忽視了墻面環(huán)境的隱性教育功能；

●風(fēng)格和表現(xiàn)形式單一；

●更換頻率低，一勞永逸的現(xiàn)象普遍存在。

二、改善幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀的有效策略

幼兒園的墻面環(huán)境是幼兒園重要的環(huán)境因素和教育資源，對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。通過對鎮(zhèn)江市幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀的分析與討論，筆者得出了改善幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀的策略。

（一）更新教育觀念，提高幼兒在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與程度

關(guān)注幼兒的興趣需要，鼓勵(lì)幼兒參與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題。幼兒參與主題的確立，設(shè)計(jì)他們感興趣、想表達(dá)的內(nèi)容，可以有效提高幼兒布置墻面的積極性。

發(fā)動(dòng)幼兒參與收集材料，并鼓勵(lì)家長一同參與。材料的準(zhǔn)備過程也是幼兒的學(xué)習(xí)過程，幼兒在主動(dòng)收集有關(guān)資料，準(zhǔn)備制作材料的過程中，可以獲得多方面的發(fā)展；鼓勵(lì)幼兒參與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)，教師在幼兒創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工和修飾。這樣既提高了幼兒的參與程度，又保證了墻面的美感，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒的自信心、責(zé)任感，增進(jìn)了師幼之間的交流與互動(dòng)。

可以說，墻面環(huán)境從主題的確立、產(chǎn)生、準(zhǔn)備、制作到完成以及完成后的交流活動(dòng)都是教育過程，它激發(fā)了幼兒對集體的關(guān)愛之心和自信心，引發(fā)了同伴間的相互交流，發(fā)展了幼兒獲取信息、設(shè)計(jì)制作、想象和語言表達(dá)的能力。

（二）將幼兒的參與程度與喜好作為墻面環(huán)境的評價(jià)內(nèi)容和項(xiàng)目之一

目前關(guān)于墻面環(huán)境的評價(jià)內(nèi)容和項(xiàng)目多為色彩、材料、布局等，在這樣的評價(jià)體系下，教師雖然知道幼兒參與的重要性，但為了應(yīng)付檢查，在墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中還是傾向于全部由自己一手包辦，從而忽視了幼兒的參與程度。將幼兒的參與程度和幼兒是否喜歡作為墻面環(huán)境的評價(jià)內(nèi)容和項(xiàng)目之一，可以有效促使教師將更多的精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能提供怎樣的條件”上。

（三）充分發(fā)掘墻面環(huán)境的多重功能

首先，幼兒園和教師應(yīng)多與幼兒家長交流，利用家長會(huì)、家園聯(lián)系冊等對家長進(jìn)行教育和宣傳，使家長認(rèn)識(shí)到墻面環(huán)境對幼兒的教育功能，而不是只追求墻面對幼兒學(xué)習(xí)過程和成果的展示功能。幼兒園同時(shí)應(yīng)該探尋其他途徑向家長匯報(bào)幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不是只利用墻面張貼作業(yè)紙進(jìn)行匯報(bào)。

其次，教師應(yīng)該改變自己的錯(cuò)誤觀念，更加重視墻面環(huán)境的教育功能，盡可能地使每一次的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)都與本班級保教活動(dòng)的展開相聯(lián)系，最大程度地發(fā)揮墻面環(huán)境對幼兒的教育功能。

（四）教育主管部門應(yīng)加大對幼兒園的財(cái)政支持和引導(dǎo)

調(diào)查結(jié)果表明，在幼兒園墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，更換頻率低、創(chuàng)設(shè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式單一等現(xiàn)象的出現(xiàn)都與幼兒園可用于墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)費(fèi)很少有著密切的聯(lián)系。教師每進(jìn)行一次墻面環(huán)境的更換，需要使用大量的卡紙、吹塑紙、實(shí)物等材料，在進(jìn)行夸張、擬人風(fēng)格或立體表現(xiàn)風(fēng)格的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)則需要耗費(fèi)更多的材料。

筆者認(rèn)為，教育主管部門應(yīng)加大對幼兒園經(jīng)費(fèi)的投入。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)公辦幼兒園的建設(shè)，保證幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入，全面提高幼兒園教育質(zhì)量。其次，對于私立幼兒園，相關(guān)部門應(yīng)采取表彰獎(jiǎng)勵(lì)、減少稅收等措施保證私立幼兒園經(jīng)費(fèi)的充足，并對幼兒園用于墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)費(fèi)比例做出相關(guān)的規(guī)定和引導(dǎo)。

幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅起著“美化環(huán)境”的裝飾作用，還蘊(yùn)含著豐富的教育功能，更是幼兒自我體驗(yàn)、建構(gòu)、發(fā)展的媒介。因此，幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)是教師切實(shí)關(guān)注的重要環(huán)節(jié)，教師需要不斷思考、深入研究，以挖掘墻面環(huán)境使用的潛力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。