江蘇南京市秦淮區(qū)石鼓路小學(xué) 林 悅

【案例背景】

“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言。確實(shí)，興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富其精神生活。

【案例描述】

“?！扁徛曧懫鹆耍P者快步走進(jìn)了四（4）班的課堂，帶著一絲緊張和無(wú)奈。這可是有名的調(diào)皮班，筆者輕輕地嘆了一口氣，每一節(jié)課對(duì)筆者來(lái)說(shuō)都是一次挑戰(zhàn)。筆者開(kāi)始跟往常一樣上課，可是有的學(xué)生卻在交頭接耳，有的把頭往后仰著靠在后面同學(xué)的桌上，一點(diǎn)沒(méi)有上課的樣子。筆者氣壞了：“才開(kāi)學(xué)不久，你們就這樣，還想不想上課了？”有的學(xué)生竟然答道：“不想！”結(jié)果全班哄堂大笑，這讓筆者的心情更加低落了。

學(xué)生們是討厭音樂(lè)課嗎？可是平日里經(jīng)?？吹剿麄兟?tīng)歌唱歌呀，為什么在課上要這樣的態(tài)度呢？下課之后筆者一直思考原因，找來(lái)班上表現(xiàn)比較調(diào)皮的一個(gè)男生了解情況，他說(shuō)道：“老師，我們不是不喜歡音樂(lè)，只是覺(jué)得音樂(lè)課還要學(xué)那些樂(lè)理知識(shí)一點(diǎn)沒(méi)意思，我們就想唱唱歌算了?！闭f(shuō)到唱歌，其實(shí)這個(gè)班的學(xué)生唱歌很好聽(tīng)，特別是男生，雖然有些調(diào)皮，但是歌聲真的沒(méi)話說(shuō)。聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的話，筆者有點(diǎn)慚愧，是不是平日的教學(xué)太死板了才讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課沒(méi)興趣？但是新課標(biāo)又提出了知識(shí)技能的重要性，該怎么樣既培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不知不覺(jué)地教授知識(shí)呢？

下節(jié)課要學(xué)一首新歌《跳吧！跳吧！》，這是一首斯諾伐克的歌曲，歌曲的難點(diǎn)是切分節(jié)奏。斯諾伐克人很熱情，最喜歡喝啤酒了，為了表示友好，人們喝啤酒的時(shí)候會(huì)經(jīng)常碰杯，既然學(xué)生們不喜歡直接學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，那就干脆把課堂模擬成一個(gè)舞會(huì)吧。

終于到了這天，學(xué)生們一進(jìn)教室都驚訝極了：怎么會(huì)有那么多紙杯，還有好喝的飲料等著他們。“這是老師為你們準(zhǔn)備的小驚喜，今天就讓我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)Party吧！”學(xué)生們一聽(tīng)，興奮極了，高興地喝著飲料，有的還想要舉杯向筆者表示感謝?！敖裉煳覀兾钑?huì)的主題是杯子舞！”“杯子舞？什么意思啊老師，杯子還能跳舞嗎？”看來(lái)筆者的方法奏效了，學(xué)生們正意切地想知道怎么跳杯子舞?！澳悄銈兛梢坪昧?，老師的手里拿著兩個(gè)杯子是怎么碰杯的，碰碰杯，碰碰杯。你們可以模仿一下嗎？?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一組，面對(duì)面站好。聽(tīng)好口令，1234，碰碰杯，碰碰杯?！睂W(xué)生們一下就學(xué)會(huì)了，“我們跟著一段好聽(tīng)的音樂(lè)，來(lái)跳一跳杯子舞吧！”這段音樂(lè)就是《跳吧！跳吧！》的伴奏，筆者帶著學(xué)生們踏著節(jié)奏，跳起了杯子舞，并讓他們算一算總共碰了幾次杯。“你們知道我們碰杯的時(shí)候是一個(gè)怎樣的節(jié)奏型嗎？它叫作切分節(jié)奏，是改變了原來(lái)的強(qiáng)弱關(guān)系，碰第二下的時(shí)候要比第一下強(qiáng)一些，你看，碰碰杯，我們來(lái)念一下這個(gè)節(jié)奏XXX?！薄霸瓉?lái)這就叫切分節(jié)奏??！”有個(gè)學(xué)生感嘆道。在這次音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了切分節(jié)奏的難點(diǎn)，在演唱時(shí)也注意到了切分音要唱得強(qiáng)一些。就這樣，一節(jié)課很快過(guò)去了，有個(gè)平時(shí)調(diào)皮的小男生著急地問(wèn)道：“老師，這節(jié)課怎么那么快呀，我們還沒(méi)跳過(guò)癮呢?！甭?tīng)他這么說(shuō)，筆者心里美滋滋的。

真沒(méi)想到學(xué)生們對(duì)小小的杯子這么感興趣，無(wú)意間筆者在網(wǎng)上看到了一個(gè)杯子歌的視頻，在視頻中，有一位小餐館的廚師兼服務(wù)員，她夢(mèng)想著能夠去陽(yáng)光明媚的熱帶地區(qū)旅行。在制作食物時(shí)，她以擊杯的動(dòng)作開(kāi)始演唱歌曲，然后從廚房，到餐廳，經(jīng)過(guò)時(shí)，同事們和顧客便開(kāi)始敲擊杯子，以擊杯聲作為歌曲的節(jié)奏，歡快而又活潑。能否讓學(xué)生們也來(lái)試一試呢？可是這首歌曲對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了，動(dòng)作也比較復(fù)雜。翻看了教材后，筆者準(zhǔn)備從二拍子開(kāi)始，動(dòng)作也比較簡(jiǎn)單：拍手，拍桌子，傳遞杯子。筆者帶學(xué)生先學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作，再聽(tīng)著二拍子歌曲《我的家在日喀則》，來(lái)玩一玩?zhèn)鬟f杯子的游戲。熟悉了二拍子的動(dòng)作，有個(gè)學(xué)生迫不及待地提問(wèn)：“老師，三拍子、四拍子怎么玩呢？”筆者就分別給學(xué)生們示范動(dòng)作，并以三拍子歌曲《綠葉》和四拍子歌曲《四季歌》為例，帶領(lǐng)他們一起跟著音樂(lè)來(lái)玩?zhèn)鬟f杯子的游戲，學(xué)生們特別感興趣。筆者又把他們分成了四個(gè)小組，進(jìn)行傳遞杯子比賽，能夠跟著音樂(lè)節(jié)拍準(zhǔn)確地傳遞，并且配合完美的組獲勝。為此，學(xué)生們課后花了不少工夫，進(jìn)行練習(xí)，自己一邊唱一邊玩。

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！敝挥懈信d趣的，自己學(xué)習(xí)起來(lái)才有動(dòng)力，才有信心，這樣才會(huì)感到愉悅。順著這個(gè)思路，筆者仔細(xì)研究教材，不斷找尋新的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能夠享受音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)課。

【案例反思】

心理學(xué)指出：人的情緒和興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。愛(ài)因斯坦不也說(shuō)“興趣是最好的老師”嗎？所以，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理有著重要的作用。由于人的興趣是通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)就得在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。那么，作為教師該怎樣起到這個(gè)主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高和發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣呢？筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.提高教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生喜歡你，就會(huì)喜歡你的音樂(lè)課，這或許就是人們常說(shuō)的愛(ài)屋及烏。教師的專(zhuān)業(yè)功底要硬，讓學(xué)生從心里肯定并佩服你，這就需要平時(shí)勤練基本功，多會(huì)幾種在教學(xué)中可以用到的樂(lè)器，以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)活動(dòng)

教師要從音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使其獲得對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)，這就需要教師從教材出發(fā)，研究教材，讀透教材，利用多種教學(xué)手段和一些道具來(lái)輔助教學(xué)。

3.結(jié)合當(dāng)下流行元素

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于流行歌曲是很感興趣的，問(wèn)起當(dāng)下流行誰(shuí)的歌，他們都能回答得頭頭是道，反而覺(jué)得教材上的歌曲過(guò)于陳舊，興趣不大。教師就可以結(jié)合當(dāng)下的流行歌曲來(lái)教學(xué)。如教學(xué)《天下的媽媽都是一樣》時(shí)，就可以先欣賞學(xué)生們熟悉的周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》；在教學(xué)說(shuō)唱歌曲時(shí)，可以先欣賞《中國(guó)有嘻哈》的小片段，感受rap的魅力，等等。

4.加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐

在各種音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中可以進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。每節(jié)課安排學(xué)生才藝展示，如唱歌、跳舞、樂(lè)器、介紹名人、分享音樂(lè)，等等，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在眾人面前進(jìn)行表演，不僅能使他們獲得成就感，而且會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，鍛煉各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。

在音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，要遵循藝術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們有興趣學(xué)習(xí)，并在興趣中提高。在以后的教學(xué)中，筆者會(huì)充分運(yùn)用這些總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，享受音樂(lè)。