文 張偉娜

作為一名教師，應(yīng)該讓閱讀成為一種生活方式，這樣才能肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命。閱讀是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，閱讀可以豐富自己知識(shí)的廣度，拓展自己知識(shí)的深度，更新自己的教育理念，掌握更科學(xué)的教育策略。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的教師，不僅能使自己富有活力，還能帶動(dòng)幼兒愛(ài)上閱讀，影響幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

那么，如何促使幼兒園教師的閱讀活動(dòng)不流于形式？如何更有效地引導(dǎo)全園教師堅(jiān)持每天讀書(shū)呢？這是值得我們深思的事情。幼兒園只有從教師的角度出發(fā)，才能讓閱讀活動(dòng)更接地氣，從而喚醒教師的讀書(shū)熱情。

一、構(gòu)建閱讀團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍

為了更好地激發(fā)教師的閱讀熱情，我園成立了以園長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)及中層教師讀書(shū)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行領(lǐng)讀，依托團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批讀書(shū)“種子”，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。同時(shí)，園內(nèi)設(shè)置了開(kāi)放式的教工閱覽區(qū)和溫馨的休息區(qū)等場(chǎng)所，讓教師在溫馨的氛圍里愛(ài)上閱讀。

現(xiàn)如今，大多數(shù)教師都知道閱讀對(duì)自身發(fā)展的重要性，但在實(shí)際工作生活中，卻有不少教師由于平常各種瑣事占據(jù)了太多的時(shí)間，只能無(wú)奈地望“書(shū)”興嘆。很多教師除了在備課時(shí)會(huì)翻閱幾本教科書(shū)外，幾乎沒(méi)有其他閱讀的時(shí)間。閱讀對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)就是“奢侈品”，閱讀看似簡(jiǎn)單，卻需要在一定的環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。因此，幼兒園可以精心布置一個(gè)溫馨的場(chǎng)所以幫助教師進(jìn)行閱讀活動(dòng)，也可以在這樣的場(chǎng)所里播放輕音樂(lè)，從而使教師消除疲勞，愜意閱讀。

二、多元閱讀活動(dòng)，助力教師發(fā)展

（一）自主選擇，提升自我素養(yǎng)

在推行閱讀活動(dòng)時(shí)，我們通過(guò)先設(shè)計(jì)調(diào)查表，了解教師目前最想要讀的一本書(shū)是什么，從自主選擇的切入點(diǎn)入手，激發(fā)教師的閱讀興趣。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，幼兒園及時(shí)匯總書(shū)目，由幼兒園統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，作為閱讀日的禮物送給每一位教師。當(dāng)教師們手捧自己心愛(ài)的書(shū)籍時(shí)，沒(méi)有了之前為完成任務(wù)似的被動(dòng)應(yīng)付，而是更多地從中真正享受到閱讀的愜意，讓閱讀自然而然地變成“悅讀”。

（二）專(zhuān)業(yè)閱讀，增強(qiáng)職業(yè)幸福感

共讀好書(shū)是教師個(gè)人素養(yǎng)提升的主要途徑之一。通過(guò)共讀教育著作、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等，讓大家在讀書(shū)感悟、理論學(xué)習(xí)、思考認(rèn)知等方面有了熱烈而深入的交流和討論，同時(shí)，也提升了自己的理論水平。教師用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自身的發(fā)展，堅(jiān)定教育信念，照亮職業(yè)生涯前進(jìn)的道路。我園將《做一個(gè)幸福的教師》作為首本和教師共讀的書(shū)籍，其中就有《讀書(shū)與成長(zhǎng)》章節(jié)，在教師讀書(shū)與保育教育、教師讀書(shū)與書(shū)寫(xiě)、教師怎樣有效讀書(shū)等方面講得比較到位，這是一本關(guān)于教師閱讀的啟蒙書(shū)。此后，我們又陸續(xù)向教師推薦了《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》《觀(guān)察兒童》《發(fā)展適宜性實(shí)踐》等書(shū)。

（三）群體閱讀，體驗(yàn)交往幸福

在讀書(shū)分享會(huì)上，大家分享了《做一個(gè)幸福的教師》《觀(guān)察兒童》《發(fā)展適宜性實(shí)踐》等書(shū)的感受，這些書(shū)上的觀(guān)點(diǎn)在讀書(shū)分享會(huì)上進(jìn)行了細(xì)化，真正讓大家學(xué)以致用，每個(gè)人都被這樣的分享熏陶著，讀書(shū)的熱情被充分點(diǎn)燃。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是我們的“圣經(jīng)”，所謂一日生活皆課程，我們通過(guò)園長(zhǎng)、骨干教師領(lǐng)讀的方式， 通過(guò)交流、討論、分析、實(shí)操、沙龍等形式讓大家對(duì)理論加深理解和運(yùn)用，真正將《指南》精神學(xué)透、學(xué)深。

好書(shū)共享也是助推我園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，它不僅僅局限于幼兒園范圍。每年寒暑假，我園都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一大批優(yōu)質(zhì)書(shū)籍，讓這些優(yōu)質(zhì)書(shū)籍在教師們手中漂流起來(lái)。同時(shí)，教師要將自己閱讀過(guò)的漂流圖書(shū)，按要求做好漂流記錄單，留下閱讀的記錄，并及時(shí)做好相關(guān)信息的傳達(dá)，方便下一位教師傳閱。正所謂“書(shū)非借不能讀也”，這樣的方式大大提高了教師的閱讀興趣，并助推其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（四）拓展閱讀，滋養(yǎng)心靈

幼兒園利用網(wǎng)站、微信等平臺(tái)向教師推送優(yōu)秀的文章，教師還可以在微信朋友圈記錄自己閱讀的書(shū)籍并上傳一些讀書(shū)照片、讀書(shū)感悟等；我園微信公眾號(hào)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“實(shí)幼娃娃故事口袋”欄目，幾乎全園教師都積極參與了進(jìn)來(lái)：在午餐時(shí)間，教師們可以和同伴交流購(gòu)書(shū)體驗(yàn)、書(shū)中精彩情節(jié)、自己喜歡的作家等。通過(guò)交流分享的方式，教師感受到閱讀可以像呼吸一樣自然。此外，我園將每周一的園長(zhǎng)例會(huì)也加入“例會(huì)領(lǐng)讀”環(huán)節(jié)，讓教師由“聽(tīng)眾”變?yōu)椤爸魅恕?。在共同分享閱讀快樂(lè)和收獲的同時(shí)，教師的精神生活也得到了豐富。

三、結(jié)合園本實(shí)際，形成閱讀特色

助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不僅僅只是單純的閱讀，其實(shí)也是為了更好地推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。因此，我園也形成了保教活動(dòng)與閱讀相結(jié)合的推動(dòng)模式，將閱讀真正融入師幼成長(zhǎng)的一日活動(dòng)中，形成閱讀新常態(tài)，從而形成我們的閱讀特色?，F(xiàn)如今，我園教師讀書(shū)活動(dòng)多，新意多，方式多，教師們自然收獲也多，大家在讀書(shū)中享受著成長(zhǎng)之樂(lè)。

四、關(guān)注大趨勢(shì)，推動(dòng)思與行

（一）教師應(yīng)成為閱讀“先行者”

教師不能因?yàn)楣ぷ髅β刀蛔x書(shū)。俗話(huà)說(shuō)：“時(shí)間是擠出來(lái)的。”讓我們?cè)谌耖喿x成為國(guó)家戰(zhàn)略的當(dāng)下，一起加入閱讀的行列，做全民閱讀的先行者和領(lǐng)跑者，利用閑暇時(shí)光培養(yǎng)自己的讀書(shū)習(xí)慣。另外，閱讀關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，因此，教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的閱讀提出了更高的要求。我們每一位教師要從夯實(shí)職業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看待這一問(wèn)題，并建構(gòu)合理的閱讀結(jié)構(gòu)。

（二）幼兒園應(yīng)充分構(gòu)建“學(xué)習(xí)場(chǎng)”

對(duì)于幼兒園而言，要充分認(rèn)識(shí)到教師閱讀在推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的作用。因此，我們要從打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的角度出發(fā)去推動(dòng)教師閱讀。幼兒園要將營(yíng)造良好的閱讀氛圍和積極創(chuàng)造閱讀特色園作為目標(biāo)，大力推進(jìn)幼兒園的特色發(fā)展。

（三）相關(guān)部門(mén)應(yīng)成為“推動(dòng)者”

教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)要營(yíng)造良好的氛圍，通過(guò)組織開(kāi)展多元活動(dòng)，鼓勵(lì)教師真正播下閱讀的種子。此外，教育行政部門(mén)還可以開(kāi)展區(qū)域內(nèi)的閱讀節(jié)系列活動(dòng)，邀請(qǐng)名家講學(xué)，讓教師在親近名家中感悟閱讀的魅力。

閱讀是一種心智成長(zhǎng)的活動(dòng)，我們不但要付諸行動(dòng)，還要用心去讀，這樣才能真正將書(shū)本的知識(shí)內(nèi)化為自己的所需。作為教師，閱讀可以讓我們?cè)诮逃飞献叩酶錾?。因此，讓我們每天擠出一些時(shí)間去閱讀，讓生活因閱讀而美麗，因閱讀而精彩！

閱，以開(kāi)闊眼界；讀，則豐盈人生。閱讀，是為了遇到更好的自己。讓我們共同捧起書(shū)本，走進(jìn)書(shū)的天地，成為一個(gè)有溫度、懂情趣、會(huì)思考的人，讓我們一起閱讀，一起幸福！