廣東省汕尾市城區(qū)新港街道海濱小學(xué) 顏樹雄

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式以及探索精神，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教師要鼓勵小學(xué)生獨(dú)立思考，遇到不同的問題要及時向他人請教。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生互動，建立良好的師生關(guān)系。教師要鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，提高學(xué)生在課堂的參與性。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果進(jìn)行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境。將生活中的實(shí)例引入教學(xué)中，使小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教師要使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師要提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。

例如，在講《生活中的小數(shù)》這節(jié)課時，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了一些生活中的小數(shù)。比如：水果糖的重量是0.5千克，小明的身高是1.35米，小麗的體溫是38.5度。我讓學(xué)生想一想生活中運(yùn)用到小數(shù)的例子，小學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的說：“小明的體重為57.5千克。”有的說：“小麗數(shù)學(xué)考了80.5分。”然后，我引出了名數(shù)的概念，我向?qū)W生介紹了單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，并舉出了一些例子：80厘米；1米45厘米；1.32米，使小學(xué)生區(qū)分這幾個數(shù)哪些是單名數(shù)，哪些是復(fù)名數(shù)。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有助于小學(xué)生更好的理解小數(shù)在生活中的運(yùn)用。

二、注重動手實(shí)踐，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，教師要使學(xué)生感受到動手實(shí)踐的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，使小學(xué)生在動手操作的過程中理解數(shù)學(xué)知識。教師在課堂上要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。動手實(shí)踐有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動地思考數(shù)學(xué)問題。教師通過布置動手實(shí)踐的任務(wù)，有助于提升學(xué)生動手操作的興趣，提高教學(xué)效率。

例如，在講《圖形的拼組》這節(jié)課時，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好三角板，進(jìn)行動手實(shí)踐。學(xué)生準(zhǔn)備好完全一樣的等腰直角三角形、直角三角形、鈍角三角形，學(xué)生通過親自動手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)用相同的三角形可以拼成正方形、平行四邊形和梯形，小學(xué)生在親自動手實(shí)踐的過程中，不僅可以體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，而且還可以感知圖形的變化，提升對圖形的認(rèn)識。

三、小組合作探討，提高小學(xué)生的探究能力

小組合作探究是一個有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，可以有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組合作的過程中，學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，有助于提高小學(xué)生的探究意識。教師要根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行分組，在小組中形成分工，小學(xué)生就問題進(jìn)行討論、交流，在小組成員的探討和幫助下，小學(xué)生會更加積極地參與到課堂討論中，對學(xué)活動，才能將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂活動中去，讓學(xué)生能主動參與新知識的學(xué)習(xí)，在合作中增長知識，在探究中創(chuàng)新，還要反思如何設(shè)計好的作業(yè)題目，考查出學(xué)生的真實(shí)水平，及知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)。

課前教學(xué)準(zhǔn)備活動中的反思行為，教師可以借助一些工具來進(jìn)行，正如“經(jīng)常照鏡子可以正衣冠”，利用教學(xué)錄像也可以為自己的教學(xué)反思提供依據(jù)，教師可以瀏覽自己或其他教師的教學(xué)錄像帶，在播放中找到一些自己覺得特別的畫面，放慢速度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來思考反省當(dāng)時為什么如此教，這樣教是否妥當(dāng)，下次應(yīng)該如何改進(jìn)等。

2.課后的教學(xué)反思

在課后，要在頭腦當(dāng)中對整節(jié)課進(jìn)行一次回顧，想想這節(jié)課當(dāng)中有哪些情況沒有解決的，學(xué)生在這節(jié)課中的參與積極性如何，怎樣改正才能更好地調(diào)動他們的積極性，這節(jié)課當(dāng)中有哪些突發(fā)事件，當(dāng)時是如何處理的，這樣的突發(fā)事件說明了什么問題等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的反思可以提高自己的統(tǒng)籌意識、隨機(jī)應(yīng)變能力。另外，還要及時批復(fù)學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計下節(jié)課當(dāng)中的講授重點(diǎn)及彌補(bǔ)方式。

教師將自己教學(xué)活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的批判性的理解和認(rèn)識予以真實(shí)的書面記錄和描寫，就形成了自己的教學(xué)日記，這樣的教學(xué)日記可以成為改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律的根據(jù)。

中職生是需要認(rèn)真輔助、幫助他們找到人生價值和努力方向的人，作為中職教師，除了教授學(xué)科內(nèi)容以外，將德育、職業(yè)教育理念融入教學(xué)中，可以給學(xué)生一個學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有用性，而如何做到這些，需要中職數(shù)學(xué)教師心中時時有學(xué)生，時時反思，將教學(xué)作為一項崇高的事業(yè)來做。