江蘇省淮安市外國語實驗小學(xué) 戴媛媛

陶行知三顆糖的教育故事大家一定不陌生。陶行知先生在處理學(xué)生犯錯誤事件的過程中，沒有使用任何的批評性語言，而是采用了表揚的方式。在三次的表揚過程中，我們能夠感受到雖然獎勵、表揚的方式都是一樣的，但其中分量最重、含義最深的是陶行知先生對孩子的第三次表揚———表揚學(xué)生自己認(rèn)識到了在整個事件中所犯的錯誤，也就是學(xué)生對自己的自我教育。自我教育是指個體自我的精神交鋒，它通過個體主體以肯定或否定的形式來自我調(diào)節(jié)，使個體或堅持或放棄或調(diào)整自我的重要信念、想法或行為，使自我做出更加合理的選擇。

在我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦?，很多老師都會用糖果或其他物質(zhì)獎品來教育學(xué)生，或表揚成績進(jìn)步，或表揚為班級做了好事爭了光，或用糖果激勵孩子繼續(xù)努力等等。我也如此，每一年我都會給我的學(xué)生買很多的糖果來激勵他們努力學(xué)習(xí)。然而有這樣一件事情卻震撼了我。

在我的英語教學(xué)中，學(xué)生每個星期要聽寫單詞3到4次。聽寫是孩子們必須過關(guān)的功課，背誦單詞本來就枯燥，沒有樂趣可言，除了那些每次得滿分的學(xué)生。我想鼓勵孩子們認(rèn)真聽寫，積極主動地記憶單詞，而不是因為聽寫成績算在期末考核里。為了調(diào)動孩子們的積極性，我有兩條措施。第一條是把減輕負(fù)擔(dān)和糖果做為獎勵。聽寫滿分的學(xué)生，每次可以得到一塊糖果。三次滿分還可以拿到一張“免寫作業(yè)”卡，孩子們可以選擇任一天免做英語作業(yè)，為了少寫一個晚上的作業(yè)，尤其是作業(yè)量比較多的晚上，那些得90多分的孩子會去努力得到聽寫滿分。第二條措施是能夠背默英語四會句型的學(xué)生，每默對一個句子獎一顆糖果。不要小看這一顆糖果，那些學(xué)有余力的孩子，會因為它而高高興興地多背一個句子，甚至兩個三個。因為糖果很小，我不必?fù)?dān)心追加外在獎勵的副作用，只需時常更換糖果的口味和品種。而能力普通的孩子，也不會因為沒多背而感到壓力，畢竟只是一顆糖果。而只要他們愿意下功夫，糖果隨時有可能給他們。

每周班會課上，我讓孩子們統(tǒng)計好自己的成績兌換糖果。雖然一塊小小的糖果對于家庭物質(zhì)生活水平越來越好的孩子們來說微不足道，但老師獎勵的糖果卻有著不同的含義。每一次發(fā)放獎勵的過程中，我能感受到拿到糖果的孩子的喜悅。也能感受到?jīng)]有得到糖果的孩子的落寞。看到孩子們每個人拿到糖果時咧開嘴笑的樣子，我不禁感嘆即使是十一二歲的大孩子，也喜歡得到老師的獎勵。

班級里一位叫子笑的孩子因為我的糖果獎勵發(fā)生了明顯的變化。開學(xué)初的第一周，這個孩子幾乎不做作業(yè)，于是放學(xué)后請他留下來并約其家長見面交流，可是等到天黑也沒等到他的家長。再三詢問，孩子才委屈地跟我說他的父母離異，爺爺奶奶只是給予他最基本的生活上的照顧。于是我開始一遍遍撥打孩子奶奶的電話，但總是無人接聽。天黑了，我不能再讓孩子留在學(xué)校，于是帶著子笑來到他平常等奶奶接他的地方，可是卻沒有看到孩子奶奶的身影。天下著小雨，等了一會我決定送他回家，可是他說的地方我根本沒聽過。憑著孩子描述的路線，我?guī)е谛@往西北方向繞了一個大圈，這時孩子又告訴我回家途徑動物園，方向完全反了。于是我決定回到學(xué)校原點，再重新出發(fā)。路上孩子很抱歉地說：“老師，對不起！太麻煩你了，我還是自己回去吧。”我一邊安慰他沒事，一邊和他談心，希望他能以后努力學(xué)習(xí)，有困難就找我。所幸的是我們返回到學(xué)校門口時也看到了前來接孩子的奶奶。在接下來的一段時間里，子笑同學(xué)并沒有像我想象的那樣一下子就成為勤奮好學(xué)的孩子。畢竟他的家庭情況特殊，孩子基礎(chǔ)又比較薄弱。但是從那一天開始，他開始寫作業(yè)了。雖然開始時的作業(yè)依然馬虎，甚至完成的壓根不是我布置的作業(yè)。為了鼓勵他，我每次批完作業(yè)都悄悄地給他一顆糖果。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)越來越認(rèn)真了，完成的質(zhì)量也越來越高了。我給他的獎勵也變著花樣，有巧克力，有小餅干……孩子似乎也特別想討好我，每次作業(yè)不交給組長，非要等上課親自交到我的手里，給我面批。我知道孩子等的不是我的批改，而是我給予他的一句表揚和肯定。當(dāng)然我每一次都當(dāng)著全班同學(xué)的面大大地夸獎他，然后悄悄地對他說下課到我那拿兩塊糖。每次給他糖果時，我總不忘叮囑：“這是特別給你準(zhǔn)備的，不要告訴其他同學(xué)?！彼部偸呛苄湃挝业脑?，將糖果裝進(jìn)口袋，靦腆一笑。半個多學(xué)期下來，子笑已經(jīng)完全從一個不做作業(yè)的問題男生變成了一個上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后努力認(rèn)真完成作業(yè)的好孩子。從他的轉(zhuǎn)變中我深深地體會到：作為一名教師應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？子笑的轉(zhuǎn)變讓我懂得了作為一名教師最重要的是要有愛心。愛心就是師德的核心內(nèi)容！因為像子笑這樣的學(xué)生，他們就像體弱的樹苗，需要我們教師給予更多的陽光，更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛，不斷教育，耐心細(xì)致地做工作，用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒他們的上進(jìn)心，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛，不斷進(jìn)步。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種教育，更重要的是愛是相互的。只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。我一直以為孩子們只是喜歡老師的表揚，才喜歡我發(fā)的糖果。然而另一件事情卻讓我倍加感動。期中考試完，我買了很多糖果和便簽本作為獎品，當(dāng)然全班同學(xué)都被我找了個理由獎勵了一下。獎勵完后，袋子里還剩下一些，于是我交給班長保管，留著下次默寫完再獎給大家。一個星期三的下午，我上完第一節(jié)課后突然覺得自己不舒服，原來我的低血糖的毛病又犯了。突然間就兩腿發(fā)軟，心里發(fā)慌，怎么辦呢？一會還有課啊。想到還有一些糖在教室，我連忙跑到班長那說：“快給我兩塊糖，老師有點不舒服?！敝車鷩藥孜煌瑢W(xué)，聽了互相望望，偷偷地笑了。他們一定心想老師也吃糖，而且還是在學(xué)生面前吃糖。這個事情就在不經(jīng)意間過去了，然而就在接下來的周一的下午，一個胖胖的小男生突然跑到我面前。他慌里慌張地往我手里塞了一個袋子，里面裝著一些糖果。他羞澀地說：“老師，你有低血糖。我周末去超市時給您買了一些糖，留你低血糖犯了時吃?！闭f完他就撒腿跑了。望著我手里的糖，望著孩子遠(yuǎn)去的身影，我的內(nèi)心很幸福也很不是滋味。他叫政全，是我們班里一個學(xué)習(xí)中等的孩子，平時沒少因為作業(yè)馬虎、默寫和考試分?jǐn)?shù)不高被批評過。而他就因為那天圍在班長附近聽說我低血糖了，就在周末和媽媽去超市的時候特地為我買了一些糖。我沒有拒絕他特地為我買的糖果，我知道他是真誠的，也是從心里關(guān)愛他的老師的。那一刻我很感動，那些糖我收藏了很久，在期末考試結(jié)束時，我把這些糖果當(dāng)做獎品發(fā)給了我的學(xué)生們。

糖果、學(xué)生和我之間的故事雖然微乎其微，但我卻深深地感受到了我和學(xué)生之間的互相關(guān)愛?！敖逃龥]有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。給予孩子足夠的愛，是教育的一種方式。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睈凼墙逃淖罡呔辰纾彩墙逃淖畹鸵?，它不需要轟轟烈烈，更不需要豪言壯語，它只需要老師有一顆善良的充滿愛的心，只需要老師有一雙善于關(guān)注學(xué)生的眼睛，只需要老師一句愛護(hù)的話語、一個愛撫的動作。看來真是只有愛心才能培養(yǎng)愛心，真誠才能呼喚真誠，我深深體驗到了成為一名受學(xué)生喜愛的老師的幸福。

教師的生命是與一屆又一屆的學(xué)生成長緊密聯(lián)系在一起的。十幾年的教育生涯使我更加確信這一點，對于教育，需要我們心甘情愿地付出，發(fā)自內(nèi)心、滿懷激情地去做。在平平常常中傾注我們的一片愛心，滿腔熱血，教育就會變得不一樣，變得充滿希望、富有活力。這樣去對待教育，教師是幸福的，孩子也是幸福的。