廣東省德慶縣悅城龍母小學 王劍鋒

在如今的農(nóng)村小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)當將如何提高教學質(zhì)量作為一個重要的課題，加強研究、探討與實踐，通過對教學的改進與完善，切實、有效地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學知識、能力，使學生能夠更好地學習、成長與發(fā)展。

一、當前農(nóng)村小學數(shù)學教學存在的問題

在小學的教學課程體系當中，之所以數(shù)學學科尤為的關(guān)鍵和重要，一方面是因為它是學生今后眾多學科學習的基礎(chǔ)，并且可以說貫穿了整個學生的學習生涯，對學生的綜合學習影響非常大；另一方面是因為小學數(shù)學的知識、內(nèi)容貼近生活，和現(xiàn)實生活息息相關(guān)，可以培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提升學生的核心素養(yǎng)。

但是從當前的農(nóng)村小學數(shù)學教學情況來看，其存在著多個方面的問題需要解決：第一是學生對數(shù)學的學習興趣較低，學習的主觀能動性不足，敷衍、應(yīng)付的現(xiàn)象較為突出；第二是教學中，學生對于教學的融入感不足，不能形成主觀的學習體驗和深刻的學習感悟；第三是教學較抽象，對學生的數(shù)學知識理解、掌握，帶來了不小的難度。以上這些問題的存在，極大地降低了農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量，限制和阻礙了學生的學習、成長與發(fā)展。為此，教師必須要針對上述問題，對教學措施、方法做出改進與完善，提高教學的質(zhì)量，保證學生更好地學習、成長與發(fā)展。

二、提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的策略

1.激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

當前農(nóng)村小學數(shù)學教學中存在的主要問題之一，便是學生缺少對數(shù)學的興趣，學習的主觀能動性較弱，敷衍、應(yīng)付的現(xiàn)象突出。教師需知小學生的身心還非常稚嫩，自我約束、控制能力不足，不論做什么事都受興趣的驅(qū)使和支配，在學習當中更是如此。考慮到學生這樣的身心特點，教師要想激發(fā)學生對數(shù)學學習的自主性，使其能夠積極、主動地參與數(shù)學學習，在數(shù)學學習中主動思考、主動探究，就必須先提高學生對數(shù)學學習的主觀興趣，這是提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的一個必要前提。為此，教師應(yīng)當對教學方式、方法做出改進，不能一開課就平鋪直敘切入教學主題，應(yīng)當合理地設(shè)置一個課堂教學的導入環(huán)節(jié)，通過課堂教學導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，活躍課堂氛圍，發(fā)揮學生數(shù)學學習的主觀能動性。

例如，在加減法計算教學中，教師可以用學生感興趣的卡通動畫、卡通人物作為導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，如喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、灰太狼外出郊游，路過一個果園，喜羊羊摘了9個蘋果，懶羊羊爭著要先吃，大家害怕蘋果被他吃完，討論決定讓他最后吃，最終美羊羊吃了1個蘋果，喜羊羊、灰太狼各吃了2個蘋果，問最后懶羊羊能夠吃到幾個蘋果呢？當然，這只是故事的梗概，在實際的課堂教學當中，教師可以根據(jù)實際的教學需求，對故事情節(jié)進行擴充，使其更加飽滿，更加具有趣味性，提升教學導入的價值，這樣就能夠讓學生隨著故事發(fā)展產(chǎn)生學習興趣，并在興趣的驅(qū)使下全身心地參與、配合教學，保證教學的質(zhì)量。

2.合理創(chuàng)設(shè)教學情景

當前農(nóng)村小學數(shù)學教學中存在的第二大問題是學生對于教學的融入感不足，不能形成主觀的學習體驗和深刻的學習感悟。對于這一問題，教師應(yīng)當改進教學方法，完善教學策略，創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，即根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，并將學生置于這個情景中學習、思考與感悟，幫助學生形成更加主觀的學習體驗和更加深刻的學習感悟，達到提高教學質(zhì)量的目的。

例如，在面積計算的教學中，為了讓學生更加主觀地體驗、掌握面積的計算方式，更加深刻地感悟面積計算在生活中的實際應(yīng)用，教師可以將整個教室創(chuàng)設(shè)為一個裝修的情景，假設(shè)教室需要重新鋪設(shè)地板磚，每塊地板磚的大小為60cm×60cm，根據(jù)教室的面積，至少需要多少塊地板磚才能將教室地面鋪滿，并為學生提供卷尺等長度測量工具，讓學生自行測量與計算，這樣定能顯著提高教學的質(zhì)量。

3.加強教學中的家校合作

在小學教學責任體系當中，不論是學校還是家庭都是必不可少的組成部分。因此學生的家庭，尤其是父母，應(yīng)當積極地參與教學活動，在家庭生活當中，予以子女必要的教學、輔助和引導，使學生更好地學習、掌握數(shù)學知識，提高學生數(shù)學應(yīng)用能力，對學生起到一種心理的陪伴與激勵作用，讓他們開心、快樂且有效地學習。

例如，作為孩子的父母，日常應(yīng)當多予以子女陪伴，了解子女的學習情況，是否遇到了困境和難題，然后予以指導，陪伴他們共同解決難題。完成了教材當中的學習任務(wù)之后，父母還可以適當?shù)赝卣怪R和內(nèi)容，讓子女能夠在家庭學習中，獲得更大的提升?？紤]到農(nóng)村的實際情況，可能不少父母都外出務(wù)工，留下子女與其他親戚生活，即使是如此，作為孩子的監(jiān)護人，也應(yīng)當重視家庭教育、教學的重要性，不能僅保障孩子的生活，同時也要保障子女學習，監(jiān)督孩子在家庭中的學習情況，并予以陪伴、指導，承擔起家庭教育、教學的責任和義務(wù)。

總之，在如今的農(nóng)村小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)當客觀認識以往教學中存在的問題與不足，并針對存在的問題，作出教學方面的改進與優(yōu)化，提高教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學知識與技能，保障和促進學生更好地學習、成長與發(fā)展。