■新樂市教育局教研中心 王山林

近年來，隨著“全面改薄”等工程的實施，新樂市鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)條件得到了很大的改善，但是受工作壓力大、生活條件差、缺乏工作積極性等因素制約，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展不容樂觀。為此，近兩年新樂市遵照《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革實施意見》《河北省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020 年）實施辦法》等文件要求，緊緊抓住本地鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)發(fā)展的“牛鼻子”，創(chuàng)新思路，多措并舉，在教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略方面進(jìn)行了積極探索與實踐。

名師引領(lǐng)：鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升的“發(fā)射塔”

傳幫帶促進(jìn)教師發(fā)展。鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師大都包班教學(xué)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，導(dǎo)致他們的教育理念更新較慢，專業(yè)能力提升受阻。新樂市在提高教師業(yè)務(wù)能力方面對鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)給予政策上的傾斜，充分利用本地教學(xué)名師的教學(xué)經(jīng)驗，積極開展多項傳幫帶實踐活動。一是要求每個名師工作室都必須有鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師參與。例如，牛月欣小學(xué)語文名師工作室有45%的成員來自鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)；曹會賢小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的成員全部來自鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)。二是大力實施“青藍(lán)工程”。新樂市要求教學(xué)名師與鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師結(jié)成幫扶對子，如石家莊市級名師楊玉英老師與鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師馬麗艷、田麗，結(jié)成幫扶對子，定期開展師傅示范課、徒弟匯報課等活動。三是定期組織名師、骨干教師到鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動，如新樂市每學(xué)期開學(xué)初都會組織8 位學(xué)科名師到鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)上示范課或舉辦講座。

建團(tuán)隊助推教師發(fā)展。為發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，新樂市組建了以教研員為主持人的小學(xué)各學(xué)科教師發(fā)展團(tuán)隊，積極吸納鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師參與，這也在一定程度上解決了“名師工作室”“青藍(lán)工程”影響面小、參與人少、帶動力度小的問題。例如，新樂市小學(xué)語文教研員劉欣老師的“小學(xué)語文教師發(fā)展團(tuán)隊”，共有48 位成員，其中有35 位成員來自鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)。這些教師經(jīng)過兩年的共學(xué)共研，教育教學(xué)能力得到了極大提升。

特色培訓(xùn)：鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升的“催化劑”

組織開展鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師培訓(xùn)是提升教師隊伍素質(zhì)的重要途徑。為此，新樂市組織開展了以下幾項重點培訓(xùn)項目。一是組織針對各學(xué)科的崗前培訓(xùn)。近年來，新樂市為拓寬鄉(xiāng)村學(xué)校的師資補(bǔ)充渠道，每年都會招聘近200 名新教師，他們當(dāng)中有一定數(shù)量的教師被分配到了鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)任教。為促使這些教師提升教育教學(xué)能力，新樂市每學(xué)期初都會開展針對各學(xué)科新任教師的崗前培訓(xùn)，促使他們盡快適應(yīng)崗位需要。二是在培訓(xùn)方式的選擇上，多采取體驗式培訓(xùn)形式。通過定期組織鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師到新樂市區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)進(jìn)行一周的體驗式培訓(xùn)，引導(dǎo)受訓(xùn)教師深入了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以此達(dá)到提高教師教育教學(xué)水平的目的。三是強(qiáng)化開展專題培訓(xùn)。鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師普遍存在對課程標(biāo)準(zhǔn)研究不深，研讀教材不到位的情況。為此，新樂市秉承“高占位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材”的教育理念，每年暑期組織針對鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師的“說課標(biāo)、說教材”培訓(xùn)，幫助他們把握課標(biāo)，明確教學(xué)方向，如新樂市教研室在今年暑期對同義莊小學(xué)、小趙村小學(xué)等小規(guī)模小學(xué)教師進(jìn)行了部編小學(xué)語文新教材的專題培訓(xùn)。四是開展訂單式培訓(xùn)。從鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師的實際需求出發(fā)，通過深入調(diào)查，具體明晰培訓(xùn)對象的實際需求，及時完善教師培訓(xùn)清單，按需施訓(xùn)。

教研支撐：鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升的“助推器”

教研活動作為一種實踐探索活動，是提高教師教學(xué)水平的重要路徑，對教師隊伍建設(shè)發(fā)揮著積極作用。為此，新樂市以強(qiáng)化教研支撐為依托，重點提升鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師素養(yǎng)。一是建立健全教研員鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)聯(lián)系點制度，由教研中心21 位教研員分包32 所鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)，開展有計劃針對性指導(dǎo)。二是新樂市聯(lián)片教研活動大都以鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)為活動地點，有意識增加鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師參與教研活動的機(jī)會，以此助推教師教研能力的提升。三是采用“全程化、跟進(jìn)式”目標(biāo)教研的模式，連續(xù)跟進(jìn)，悉心指導(dǎo)。該教研模式所開展的教研活動一次需要一周的時間，需借助多所鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)的配合。在今年4月份，我們邀請石家莊市教科所小學(xué)幼教研究室全體教研員在9所鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)舉辦了“全程化、跟進(jìn)式”目標(biāo)教研活動，教研員與鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)教師進(jìn)行課前研討、聽課指導(dǎo)等多項教研活動。通過為期一周的時間的磨課，使這些教師在教材分析、教學(xué)模式運(yùn)用等方面的教研能力有了實質(zhì)性提升。

優(yōu)化環(huán)境：教師素養(yǎng)提升的“潤滑劑”

營造和諧發(fā)展環(huán)境。新樂市重視教育事業(yè)發(fā)展，努力營造和諧的鄉(xiāng)村教師成長環(huán)境。一方面，新樂市政府專門成立了獎勵鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的“康鵬飛獎學(xué)獎教基金”，通過對優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行表彰，以此吸引更多的鄉(xiāng)村教師長期從教、終身從教，增強(qiáng)從教的積極性。另一方面，新樂市績效津貼發(fā)放制度向鄉(xiāng)村教師傾斜，在教師職稱評聘制度上向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校傾斜，在評聘指標(biāo)投放時適當(dāng)增加鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的評聘指標(biāo)，今年更是允許在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿25 年的教師直接申請評聘中高級教師，不受指標(biāo)限制，進(jìn)一步激發(fā)了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的工作熱情。

培育職業(yè)成就感。新樂市根據(jù)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的實際情況，在各類評比標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上有所區(qū)分，降低鄉(xiāng)村學(xué)校特別是鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的選拔標(biāo)準(zhǔn)，明確鄉(xiāng)村教師所占比例，在表彰活動中對鄉(xiāng)村教師所取得的成績做重點展示，如2018 年、2019 年每年評選十位“最美鄉(xiāng)村教師”；新樂市委組織部舉辦“十大名師”評選活動，制定方案時明確指標(biāo)向鄉(xiāng)村教師傾斜；新樂電視臺在教師節(jié)前后對鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師代表的先進(jìn)事跡進(jìn)行展播。這些措施的實施都是對鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師工作的肯定，為優(yōu)秀教師提供了更多的展示平臺，增強(qiáng)了他們的職業(yè)成就感，進(jìn)而激發(fā)了他們自覺提升專業(yè)素養(yǎng)的動力。