江蘇省沭陽縣學(xué)府路小學(xué) 王建芹

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫糯慕逃覀兙蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了重視。在生活中，我們見到的小學(xué)霸們無一不是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲足夠強烈，思維足夠敏捷。數(shù)學(xué)是重在思維方式的訓(xùn)練與計算習(xí)慣的嚴謹上的培養(yǎng)，許多其他學(xué)科多多少少都會涉及到一些數(shù)學(xué)知識的運用，因此小學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)對其他學(xué)科也有很大的促進作用。對思維和計算探究方面的教學(xué)應(yīng)從興趣入手，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?。教師在上課的時候，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程予以足夠的重視，順應(yīng)小孩子的心理特征，給學(xué)生們創(chuàng)造一些互動的機會。以下簡要地總結(jié)一些提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、傾注關(guān)愛醞釀學(xué)習(xí)興趣

先人有云：“親其師，信其道”。學(xué)生要對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，要學(xué)好一門課，首先不能對授課教師產(chǎn)生抵觸或討厭的情緒。從孩子的角度來說，沒有對誰的絕對討厭，因此老師們就要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。給學(xué)生關(guān)愛，使他們增強學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。有的學(xué)生信心十足，卻總是不拘小節(jié)，愛犯小錯誤；有的學(xué)生有些許自卑，總是對自己喪失信心，對自己沒把握；也有的學(xué)生自信過頭，覺得知識的學(xué)習(xí)很簡單，現(xiàn)狀卻是一學(xué)知識就會，一做題目就錯。對這么幾種特殊的學(xué)生，老師更要采取不同的教學(xué)方式對待，但不是區(qū)別對待，而是因材施教。適度的贊賞可以提高學(xué)生的信心，但過度的贊賞容易使學(xué)生盲目自信，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。俗話說說者無意聽者有心，課堂上一個不經(jīng)意的眼神，一句贊美的話語，都會使學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，感受到來自老師的關(guān)愛，收獲成功的喜悅。

比如我曾經(jīng)看到過一個老師的自傳，在書里她提到過自己的一個學(xué)生，那個學(xué)生當時學(xué)習(xí)并不是很好，但是在她教學(xué)圓的那一章知識的時候，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圓的半徑和直徑與圓的周長和面積之間的關(guān)系。學(xué)生們的表現(xiàn)非?；钴S，最后在提問的時候那個成績不好的學(xué)生也舉起了手。她當然很欣慰，于是叫他站起來回答問題，但是他卻支支吾吾了半天沒有說上來，這時候班里一些愛起哄的學(xué)生已經(jīng)開始陸陸續(xù)續(xù)嘲笑他了。她沒有叫他坐下，而是走下講臺對他敢于發(fā)表自己的看法表示了贊賞與肯定，并叫他不要緊張，然后學(xué)生慢慢說出了自己想的答案，居然是正確的。老師當眾表揚了他，教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲。很顯然，他贏得了全班同學(xué)的認可。

二、聯(lián)系生活實際引發(fā)興趣

小學(xué)生們年紀尚小，對生活中很多事情的道理都不理解，但卻很感興趣。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然范圍不大，但在實際生活中依然有著不少的應(yīng)用，教師們在課堂上講解和教學(xué)的時候，可以多利用生活中的實例引導(dǎo)教學(xué)。貪玩是動物的天性之一，小學(xué)生更是如此，小學(xué)是一個從玩到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程。從小孩子的角度看，他們的世界里總是不缺乏新鮮有趣的事物，不管在什么時候什么地方，總有一些或大或小的事物能牢牢抓住他們的眼睛，吸引他們的注意力。教師們可以利用孩子的這一天性，在課堂上多舉生活中的實例，從實例引出知識，從而將知識帶進課堂。這種對生活中常見的情景代入教學(xué)的方法，既解決了小學(xué)生們對生活的好奇心，又有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如老師在教學(xué)“自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)”時，由于數(shù)字是數(shù)學(xué)運算的基本單元，老師可以從數(shù)字出現(xiàn)的根源給學(xué)生講授，結(jié)合當時和現(xiàn)在的實際生活介紹數(shù)字產(chǎn)生的背景，大大提起學(xué)生對數(shù)字起源的探索興趣。數(shù)字就是用來計數(shù)用的，因此前人發(fā)明數(shù)字就是為了方便生活，給生活服務(wù)。再比如百分數(shù)的學(xué)習(xí)，百分數(shù)的出現(xiàn)是分數(shù)的一種，但同樣作用是為了服務(wù)于生活，將分母化成一樣的數(shù)字，看起來更加直觀、更加方便。結(jié)合生活實際會使同學(xué)們學(xué)到百分數(shù)的同時了解到它在生活中的重要性與不可取代的優(yōu)越性，達到一石二鳥的學(xué)習(xí)效果。像這樣在課堂上加入生活實例的教學(xué)方式，可以由學(xué)生們對生活的好奇心刺激起他們的學(xué)習(xí)欲，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣在數(shù)字的學(xué)習(xí)中，有著對物體長度、寬度、高度等的測量，動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴防锩婢陀羞^這樣一集，如何測量建筑物的高度。這就是對實際生活問題的應(yīng)用，在教學(xué)的時候老師們可以先播放一集動畫片，由動畫片引入對生活實際問題的思考，再引入對物體的測量，層層推進，加深對知識點的理解與記憶。

三、借助游戲領(lǐng)悟?qū)W習(xí)興趣

喜歡游戲是任何生物的天性，更是還處于兒童階段的小學(xué)生酷愛的活動。無數(shù)的事實證明，采用了適宜的游戲的教學(xué)更容易讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，從中獲得知識，并且會收到事半功倍的效果。教學(xué)課堂引入了游戲，就會更加符合小學(xué)年齡段的心理特征和認知規(guī)律，將靜態(tài)的教學(xué)變成動態(tài)的課堂，將被動的學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥男袆印⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中成長，游戲和學(xué)習(xí)加在一起，可以全面開發(fā)學(xué)生的思維，動手動腦的頻率更高，做到學(xué)生的全面發(fā)展。當學(xué)習(xí)中有游戲，游戲中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的氛圍將變得異常濃厚，知識和游戲一樣，都具有多樣性和許多其他方面的共性，二者加起來就是對學(xué)習(xí)效率的放大。

比如數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中在學(xué)習(xí)一位數(shù)的除法時，其實就是對一位數(shù)的乘法的變式，老師可以借助九九乘法表來教學(xué)。設(shè)計一種找朋友的游戲，不同的學(xué)生代表不同的數(shù)字，兩數(shù)相除得到另一個數(shù)。這種情況下學(xué)生完全可以反其道而行之，借助兩數(shù)相乘得到另一個數(shù)的方式完成乘法和除法之間的互相轉(zhuǎn)化，從而拓展除法的知識。很明顯，找朋友的游戲做起來要比直接學(xué)習(xí)除法簡單多了，又充滿了很多趣味性，小學(xué)生們毫不費勁地就學(xué)會了一位數(shù)除法計算的特點和它與乘法之間的聯(lián)系。這樣充滿游戲的課堂教學(xué)不僅加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，又減輕了教師們的教學(xué)負擔。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有時候看起來很難，但絕對沒有想象中的那么有難度，有時候老師們會覺得小學(xué)生的思維不夠開闊，有點僵硬，以至于在教學(xué)的時候打開局面充滿了艱難和挑戰(zhàn)性，對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也不易。但是小學(xué)生畢竟在很多方面是一張白紙，很多小學(xué)老師都是他們接觸到的第一位老師，因此滿懷敬畏之心，只要采取合適的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，對小學(xué)生的教學(xué)并不會有自己認為的那么難。對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)抓住重點，從關(guān)愛學(xué)生、引入生活實際、借助游戲等方面入手，順應(yīng)小學(xué)生的內(nèi)心，就會發(fā)現(xiàn)，對小學(xué)生的教學(xué)也是充滿了童趣的，與小學(xué)生打交道，注意方式的選擇，就會變得很容易。