江蘇省宿遷市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 孟 慧

近年來，初中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了教育改革，旨在提高學(xué)生全方面的能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，將數(shù)學(xué)這門學(xué)科靈活地運(yùn)用于生活之中。隨著初中數(shù)學(xué)課程的改革，關(guān)于初中教學(xué)的方式也發(fā)生了很大的變化，開始倡導(dǎo)教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，何為合作學(xué)習(xí)方式呢？簡單解釋為在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行合作，學(xué)生與學(xué)生交流合作，這樣便能大大提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但是在實(shí)踐過程中，該方式仍有些許問題，在一定程度上滯后了合作學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，下面就來看一下合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用的利弊。

一、合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

教師能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)方式良好地應(yīng)用于初中教學(xué)中，對(duì)于教師和學(xué)生而言都是一件互惠互利的事情。

對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門較難的學(xué)科，不僅知識(shí)難以消化，也難以跟上老師的教學(xué)速度，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)常處于被動(dòng)的狀態(tài)，被動(dòng)吸收知識(shí)，被動(dòng)完成數(shù)學(xué)練習(xí)。當(dāng)學(xué)生處于這樣的怪圈的時(shí)候，自然就不會(huì)對(duì)自己的數(shù)學(xué)成績抱以太大的希望，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師去引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到新穎，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣程度，也就自然而然地能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，積極幫助同學(xué)，在幫助他人的過程中也能提高自己的數(shù)學(xué)訓(xùn)練量，互幫互助，共同進(jìn)步，這樣也有利于使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能得到穩(wěn)步上升。

時(shí)代發(fā)展尤其迅速，很多對(duì)學(xué)生有價(jià)值的教學(xué)方法會(huì)隨著時(shí)間的改變而變得平淡無奇，對(duì)于教師而言，應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，接受科學(xué)的進(jìn)步，主動(dòng)去學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，思考怎樣更好地完成教學(xué)，不要墨守成規(guī)，原地踏步，否則就會(huì)被時(shí)代拋棄，學(xué)生厭煩。這時(shí)候就要了解到合作學(xué)習(xí)方式的重要性，在應(yīng)用該方式時(shí)，要放下作為教師的身份，將自己視為學(xué)生中的一員，積極融入學(xué)生的圈子，這樣才不會(huì)使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生間隙，也更加方便與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際困難，詢問并制定更加完善的合理的教學(xué)方法，這樣就能讓學(xué)生感覺到教師的真心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在建立合作學(xué)習(xí)小組之后，布置需要學(xué)生合作完成的作業(yè)，比如統(tǒng)計(jì)蔬菜水果的價(jià)格占家庭支出的比例，為什么會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維活躍性，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

二、合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題

1.學(xué)生無法適應(yīng)合作學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)本身就是一門較難的學(xué)科，需要同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，才能妥善解決問題，但是在合作學(xué)習(xí)方式推進(jìn)過程中，受到了來自學(xué)生方面的阻力，部分學(xué)生并沒有合作意識(shí)，自身學(xué)習(xí)較好的學(xué)生存在自私心理，不愿意同他人分享自己的學(xué)習(xí)思路、解決方法，造成學(xué)生出現(xiàn)分層現(xiàn)象，長此以往，優(yōu)秀的會(huì)更加優(yōu)秀，落后的也就更加落后。還有一部分學(xué)生存在膽小、害羞的心理，特別是女學(xué)生，女學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面本身就處于劣勢(shì)，較為缺乏邏輯能力，無法及時(shí)跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，而由于膽小、害羞的心理，不愿意向其他學(xué)生尋求幫助，無法積極融入集體，也就造成了脫節(jié)、學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。

2.教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式時(shí)太過于形式化

初中數(shù)學(xué)教師需要由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任，其在教學(xué)方面已經(jīng)有了屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓教師突然將教學(xué)模式改變成為合作學(xué)習(xí)方式是一件較為困難的事情，即使他們勉強(qiáng)接受了合作學(xué)習(xí)方式，在班級(jí)當(dāng)中設(shè)立了學(xué)習(xí)合作小組，試圖在思維方式上改變，在真正課堂教學(xué)時(shí)也不善于使用，這樣就令合作學(xué)習(xí)方式太過于形式化，并沒有發(fā)揮它真正的作用，這樣發(fā)展下去，就會(huì)使教師陷入矛盾的境地，無法正確調(diào)整心態(tài)，從而使課堂教學(xué)的質(zhì)量下降，學(xué)生成績也會(huì)止步不前。

三、合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施策略

1.科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組

教師在進(jìn)行分組時(shí)，要事先了解學(xué)生的情況，按照科學(xué)合理的方式將學(xué)生進(jìn)行分組，比如在分組過程中，男女學(xué)生的比例要均衡；數(shù)學(xué)成績也應(yīng)該有弱有強(qiáng)；較為活潑的與較為內(nèi)向害羞的學(xué)生不要集中在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組……只有科學(xué)合理地建立合作學(xué)習(xí)小組，才能使學(xué)生更加高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能互幫互助，共同邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

2.加強(qiáng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭意識(shí)

教師應(yīng)向?qū)W生傳達(dá)競(jìng)爭與合作的意識(shí)，正確競(jìng)爭能夠幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，而合作可以使學(xué)生盡快達(dá)到他們預(yù)定的目標(biāo)，要讓學(xué)生明白競(jìng)爭與合作不是相互獨(dú)立、相互對(duì)立的關(guān)系，而是統(tǒng)一的、相輔相成的關(guān)系。如果在班級(jí)當(dāng)中只有合作，班級(jí)當(dāng)中就會(huì)沒有緊張的氛圍，沒有壓力就沒有動(dòng)力，那么班級(jí)就會(huì)缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會(huì)不斷下降，最終會(huì)使整個(gè)班級(jí)陷入低迷的狀態(tài)，學(xué)生的成績也會(huì)一落千丈。由此可見，讓學(xué)生能夠明白競(jìng)爭的意義是十分必要的，但是班級(jí)當(dāng)中也不能只存在競(jìng)爭關(guān)系，不然班級(jí)學(xué)生就會(huì)陷入自私自利的局面，精神狀態(tài)就會(huì)高度緊繃，大家在生活中也會(huì)怒目相視，時(shí)間久了，學(xué)生的精神就會(huì)渙散，心理健康就無法保證。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭與合作之間尋找平衡，這樣才能使班級(jí)氛圍更好，學(xué)習(xí)效率也會(huì)逐步提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的自覺性

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師再苦心琢磨教學(xué)，也沒有讓學(xué)生懂得課下自覺學(xué)習(xí)更重要，所以在班級(jí)當(dāng)中，教師需要常常引導(dǎo)學(xué)生課下自覺去學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)本身是一門應(yīng)用學(xué)科，所以教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)的同時(shí)也要將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活當(dāng)中去，比如布置與學(xué)生生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，就會(huì)自覺地去解決數(shù)學(xué)中遇到的難題，數(shù)學(xué)成績也就自然上升了。

總之，只要教師能夠用心琢磨，認(rèn)真改變，正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，從自身出發(fā)去重視合作學(xué)習(xí)，就能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主性和積極性，在輕松活躍的班級(jí)氛圍之中使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高。而對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)方式不僅能提高自身的學(xué)習(xí)成績，還能鍛煉心理素質(zhì)以及互幫互助的能力，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)生活都是十分重要的。