江蘇省高郵市菱塘回族鄉(xiāng)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué) 殷玉朝

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系中非常關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的一種基本能力。目前，我國(guó)小學(xué)在著力推動(dòng)素質(zhì)教育，相應(yīng)地，在教學(xué)方法上也有了改革升級(jí)和創(chuàng)新，這些創(chuàng)新點(diǎn)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們把自己的注意力集中到課堂上來(lái)，并且進(jìn)一步提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，注重互動(dòng)式教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，首要的一點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，只有模式改善，才能最大程度地提高教學(xué)的質(zhì)量。以往，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，二者之間的交流和溝通是非常少的，在這種情況下，教師不知道學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，學(xué)生也跟不上老師的節(jié)奏，使教學(xué)和學(xué)習(xí)脫節(jié)了。近年來(lái)，我國(guó)逐步意識(shí)到了這種教學(xué)模式的弊端，采取了互動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)代替這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取得了非常好的效果。所謂互動(dòng)式教學(xué)模式，就是讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的互動(dòng)，通過(guò)交流和溝通來(lái)促進(jìn)互相的了解，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?；?dòng)式的教學(xué)模式徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，讓教師和學(xué)生的思路走到了一起，很自然地提高了教學(xué)水平。例如，在講授三角形和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算時(shí)，很多學(xué)生容易把知識(shí)點(diǎn)弄混，在這種情況下，教師會(huì)主動(dòng)和學(xué)生溝通，問(wèn)學(xué)生是在哪個(gè)方面有問(wèn)題，并進(jìn)行討論，學(xué)生也愿意在課堂上提問(wèn)了，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)良性循環(huán)。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也是互動(dòng)教學(xué)的重要手段。學(xué)生和學(xué)生之間往往是最有共同語(yǔ)言的，教師可以在課堂上給予學(xué)生一定的討論和溝通時(shí)間，在思想的碰撞中，學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，并互相指出不足之處，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步是非常有幫助的。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，用互動(dòng)式的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式起到了非常好的效果，是一種教學(xué)的創(chuàng)新，并需要繼續(xù)堅(jiān)持下去，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的部分，在目前的教學(xué)創(chuàng)新當(dāng)中，有很大一部分都是發(fā)生在教學(xué)方法上。以往，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的應(yīng)用比較少，以理論教學(xué)為主。而目前，我國(guó)教師不斷提高自己的教學(xué)能力，可以在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法有問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、情景模式教學(xué)法、游戲式教學(xué)法等。首先，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法就是在教學(xué)的開(kāi)始以問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考，之后可以搭配小組合作教學(xué)方式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，學(xué)生在小組當(dāng)中討論和交流，能夠起到非常好的作用。其次，情景模式教學(xué)法中，教師可以把生活中的一些例子搬到課堂上來(lái)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，可以起到非常好的效果。例如，教師可以將超市買水果的例子搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生扮演買水果的人、售貨員和收銀員，從而感受四則運(yùn)算的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)情景模式的教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助。最后是游戲式教學(xué)法。小學(xué)生大都處于6～13 歲的階段，他們愛(ài)玩的天性決定了使用游戲式教學(xué)法十分有效，教師可以利用一些傳統(tǒng)的游戲形式讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)了互動(dòng)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。所以說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將這些有效的教學(xué)方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)中，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、利用多媒體技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)新教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)， 多媒體技術(shù)能夠集圖片、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，具有生動(dòng)、有趣、多彩的特點(diǎn)，能夠?qū)⒔滩闹锌菰锏睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象的直觀畫面，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面創(chuàng)新。當(dāng)然，多媒體技術(shù)創(chuàng)新的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，還對(duì)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新， 原來(lái)教師在備課的時(shí)候只是遵循教材內(nèi)容，對(duì)于新知識(shí)的引入不夠，而應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以豐富教材內(nèi)容， 網(wǎng)絡(luò)上有大量的公開(kāi)課視頻和教案，對(duì)于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累具有重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要引入多媒體，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)手段，變革教學(xué)理念，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，微課的形式也是非常常見(jiàn)的。隨著科技的發(fā)展，教師可以通過(guò)錄制短小精悍的微課視頻來(lái)講解數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生的幫助是非常大的，學(xué)生可以在家中隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，徹底打破了課堂的限制，是一種非常大的教學(xué)創(chuàng)新。所以說(shuō)，利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是大勢(shì)所趨，也是教師應(yīng)當(dāng)掌握的手段。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)的進(jìn)步是非常重要的，教師要從教學(xué)模式、教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，并利用好多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。