江蘇省阜寧縣吳灘中心小學(xué) 馬 靜

在小學(xué)美術(shù)教育體系中，其教學(xué)模式始終都在改革創(chuàng)新，取得了較大的進(jìn)步。但因?yàn)槊佬g(shù)教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在諸多問(wèn)題有待解決，最大的問(wèn)題就是教師教學(xué)過(guò)于呆板，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)較差。小學(xué)美術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有極大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槊佬g(shù)與天賦和后期培養(yǎng)有著一定的關(guān)系，即便學(xué)生在剛開始沒有一個(gè)好的思路，但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐和鍛煉都可以得到提升。所以，想要提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就需要根據(jù)教學(xué)問(wèn)題來(lái)滲透創(chuàng)意教育。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的常見問(wèn)題

首先是形式化問(wèn)題較為嚴(yán)重。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)正在不斷改革，已經(jīng)初顯成效，其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量都在不斷提升，教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出了多元化的態(tài)勢(shì)。但大部分教師會(huì)因?yàn)槎喾N新任務(wù)和新挑戰(zhàn)存在的困難，依舊按照自己的方式進(jìn)行授課。

其次是材料問(wèn)題。小學(xué)美術(shù)技巧有一部分是學(xué)生們的天賦，而另外一部分就是美術(shù)材料和工具。如果讓學(xué)生們可以得到更好的美術(shù)練習(xí)，那么針對(duì)于普通家庭來(lái)講是一筆很大的開銷。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與形式都多元化，需要使用不同的材料和工具，而大部分學(xué)生都不會(huì)去準(zhǔn)備，只有少數(shù)喜歡和熱愛美術(shù)的學(xué)生才會(huì)準(zhǔn)備，進(jìn)而導(dǎo)致美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)難以順利開展。

最后是教學(xué)理念落后的問(wèn)題。目前，我國(guó)大部分美術(shù)教師都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，很多時(shí)候都是講述完知識(shí)點(diǎn)之后就給學(xué)生們布置課后作業(yè)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生難以在課堂中繪畫教師所講述的內(nèi)容，在學(xué)生即將準(zhǔn)備繪畫時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，所以只能在課后完成繪畫作品。但是小學(xué)階段的學(xué)生都有著愛玩、自控能力差等特點(diǎn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以很好地完成教師所布置的任務(wù)。這樣不僅會(huì)影響小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)還會(huì)影響小學(xué)生繪畫能力與審美能力的提升。

二、分析小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)對(duì)策

1.構(gòu)建新穎的教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是藝術(shù)的生命，也是藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，隨著新課標(biāo)的深入，美術(shù)教學(xué)逐漸側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的提升可以讓小學(xué)生們創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。另外，美術(shù)教師的創(chuàng)新行為也會(huì)影響學(xué)生，借助教師創(chuàng)新行為的發(fā)展，可以全面拓展小學(xué)生們的想象空間。

例如在小學(xué)美術(shù)《走進(jìn)大自然》這一內(nèi)容中，教師可以不按照常規(guī)的方式向?qū)W生們展現(xiàn)自然美景，可以組織小學(xué)生們到公園或田野間實(shí)踐學(xué)習(xí)。在過(guò)程中教師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備好道具，借助鏤空的剪紙向小學(xué)生們展現(xiàn)神奇的畫面，美術(shù)教師可以將掏空的女性剪紙放在翠綠的草棚上，這樣在剪紙上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)穿著綠色裙子的女生。這樣的視覺沖擊可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心，這時(shí)美術(shù)教師就可以將各種類型的剪紙發(fā)放到學(xué)生們的手中，讓學(xué)生們根據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行作畫。

2.在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)因材施教。從美術(shù)的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，它的審美在不斷變化，可以具體到某一個(gè)時(shí)代。從美術(shù)流派角度分析，其表現(xiàn)形式也有著極大的不同。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，即便是同類型的課題，其變現(xiàn)形式在不同學(xué)生眼中也是不同的。基于此，美術(shù)教師需要認(rèn)識(shí)和意識(shí)到美術(shù)與其他科目的區(qū)別，因?yàn)槊佬g(shù)沒有固定不變的教育模式，其是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化發(fā)展過(guò)程，不可對(duì)其進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)。在過(guò)程中，美術(shù)教師可以以師生互動(dòng)為主體，依照學(xué)生們的實(shí)際情況調(diào)整和改變教學(xué)模式，這樣可以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展與變化。

例如在小學(xué)美術(shù)《點(diǎn)、線、面的簡(jiǎn)單應(yīng)用》這一內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生們對(duì)紙杯進(jìn)行繪畫，然后讓學(xué)生們自由發(fā)揮。所以，學(xué)生們的作品呈現(xiàn)也會(huì)有極大的不同，這種不同并不是表現(xiàn)手法，而是學(xué)生們的思維模式，大部分的學(xué)生都是在植被上繪畫樹葉、河流等，但也有部分學(xué)生畫出了寫實(shí)的小鳥或窗戶等。在這一教學(xué)中，美術(shù)教師需要全面分析和考慮學(xué)生們的實(shí)際情況，并且運(yùn)用行之有效的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教授，這樣可以保護(hù)小學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造個(gè)性。

3.將多媒體教學(xué)模式滲透到美術(shù)課堂教學(xué)中。在教育體系中，多媒體是教學(xué)信息傳播的輔助載體。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如果缺少教學(xué)媒介，那么教學(xué)活動(dòng)的開展就會(huì)失去一些保障。美術(shù)屬于一種視覺意識(shí)，在創(chuàng)造和賞識(shí)的過(guò)程中需要借助視覺來(lái)完成。所以說(shuō)，多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有著十分重要的作用和影響。另外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生們直觀感受生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，多媒體借助靈動(dòng)的色彩變化不僅可以吸引小學(xué)生們的注意力，同時(shí)還可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。但是多媒體技術(shù)在運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師還需要考慮如何可以借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們的思維可以得到全面提升。

例如在小學(xué)美術(shù)《有趣的面部表情》這一內(nèi)容中，學(xué)生如果看漫畫書上的任務(wù)進(jìn)行繪畫就會(huì)感到困難，這時(shí)如果教師再要求學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作，那么小學(xué)生就會(huì)處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)熱情和靈感都會(huì)是沉溺的狀態(tài)。所以，美術(shù)教師可以考慮借助多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)貼五官的游戲，然后讓學(xué)生們上臺(tái)自己操縱鼠標(biāo)，變化角度拼出人物的表情。只要學(xué)生拼出一個(gè)教師就會(huì)點(diǎn)出相應(yīng)的漫畫人物，如柯南、米奇等等。這樣的教學(xué)方式學(xué)生們都會(huì)躍躍欲試，不僅可以提升學(xué)生課堂參與度，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，享受到成功的喜悅，這樣的美術(shù)教學(xué)必定會(huì)起到事半功倍的效果。

結(jié)合全文，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)十分重要，不僅可以讓學(xué)生們保持對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能提升課堂教學(xué)效率。創(chuàng)意教學(xué)不僅要從教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，運(yùn)用有效的方式完善課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的重視程度，在提升學(xué)生審美意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。另外，美術(shù)教師還可以借助變廢為寶的方式培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這樣不僅可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)價(jià)值的認(rèn)同感，還可以提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成效。