江蘇省蘇州市高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浦曉蘭

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中扮演著越來越重要的角色，與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果有著密切的關(guān)系，數(shù)學(xué)課程相對(duì)于其他小學(xué)學(xué)科來說，邏輯性、發(fā)散性和抽象性都比較強(qiáng)，對(duì)于還習(xí)慣于直觀思維的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和理解都具有較大的難度。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大多數(shù)都是教師在講臺(tái)上教學(xué)，學(xué)生在座位上傾聽，雖然這樣的教學(xué)方式在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但是容易抑制學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且也容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)精力不集中、學(xué)習(xí)效果不理想的現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在很大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，其貫徹以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生留出了更多知識(shí)自主思考和合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是一個(gè)人最好的老師。興趣對(duì)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。教師可以深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，利用現(xiàn)代教育技術(shù)吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生潛在的思維能力，結(jié)合已學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)未知進(jìn)行探索和研究，采用這樣的方式，充分將小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)直觀地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易地接受知識(shí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

比如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)過程，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，結(jié)合學(xué)生日常生活中熟悉的輪胎，天上的太陽、月亮，奧運(yùn)五環(huán)等，讓學(xué)生體會(huì)圓在生活中的運(yùn)用。其次，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)：如果自行車的輪胎變成了三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，自行車是怎么實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的？這個(gè)問題和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，充分激發(fā)了學(xué)生討論的興趣，教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提問：為什么圓形的輪子可以讓自行車很輕松地被騎走，而其他形狀的不可以？啟發(fā)式的問題充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而對(duì)圓的知識(shí)進(jìn)行更加深入的探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯，發(fā)散思維能力。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

在新時(shí)代的教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了更多新的要求，教師在教學(xué)過程中不僅僅要完成對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注重學(xué)生相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)思考能力、思維發(fā)散能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以在具體的教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教學(xué)思想，貫徹以人為本的教學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的聯(lián)系，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，快速和網(wǎng)絡(luò)的大容量?jī)?nèi)容進(jìn)行鏈接，整合圖片、視頻等教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

比如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體設(shè)備來模擬車輛在某一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)出小區(qū)的車輛數(shù)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并分別記錄進(jìn)出車輛數(shù)，根據(jù)自己所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為小區(qū)管理提出一定的交通方案。采用這樣的方式，讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)知識(shí)等在現(xiàn)實(shí)生活中的使用，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他比較輕松的學(xué)科，抽象性比較強(qiáng)，所以學(xué)生必須要具備一定的思維能力才能對(duì)知識(shí)有深入的理解，將知識(shí)內(nèi)化成自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)全面的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供更多知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

比如在教學(xué)“圓柱”內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體來對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的圓柱進(jìn)行割補(bǔ)，讓圓柱變成長(zhǎng)方體，并引導(dǎo)學(xué)生觀察割補(bǔ)后的變化，可以通過自主思考或者合作討論的方式，找到長(zhǎng)方體體積和圓柱體積之間的關(guān)系，最后教師帶領(lǐng)學(xué)生做出總結(jié)，長(zhǎng)方體和圓柱的底面積相等，長(zhǎng)方體的高和圓柱的高也相同，從而歸納推理得出圓柱的相關(guān)公式。采用這樣引導(dǎo)學(xué)生親自參與公式推導(dǎo)的方式，充分地將抽象化知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力。

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科中不可忽略的極其重要的學(xué)習(xí)科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如果結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以充分將抽象的知識(shí)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生理解知識(shí)的難度，采用這種新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松數(shù)學(xué)氛圍，可以充分將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。