甘肅省天水市麥積區(qū)新陽(yáng)中心學(xué)校 王四周

近年來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，新課改不斷推進(jìn)，在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課改要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，讓教師成為課堂的主導(dǎo)者，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。因此，作為小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，要從教材出發(fā)，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式陳舊。目前，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所有教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)程、內(nèi)容都是由教師決定，很少考慮學(xué)生的需求。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上只能按照教師的思路被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有突出學(xué)生的主體地位，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力，違背了新課改的要求。

2.教學(xué)內(nèi)容局限于教材。數(shù)學(xué)實(shí)用性極強(qiáng)，在生活中應(yīng)用廣泛。新課改要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。這些能力的培養(yǎng)要滲透到學(xué)生生活的點(diǎn)滴之中，讓學(xué)生在生活中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，探究能力和創(chuàng)新能力，完成新課改的要求。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容只局限于教材，根本沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方法，沒(méi)有將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

二、以新課改為依據(jù)，創(chuàng)新小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的必要性

1.由知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。創(chuàng)新教學(xué)方法，就是要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變?cè)械慕虒W(xué)目標(biāo)，將學(xué)生單純的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂挽`活運(yùn)用，幫助他們形成數(shù)學(xué)思維，激起他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探索創(chuàng)新能力，為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)新課改的要求，形成全新的教學(xué)理念，在教學(xué)中利用一切可以利用的條件創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.促使學(xué)生主動(dòng)思考。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師都是按照大綱按部就班地講，學(xué)生在課堂上跟隨教師的思維被動(dòng)地接受知識(shí)的灌入。長(zhǎng)此以往，枯燥、乏味的數(shù)學(xué)課堂會(huì)挫傷了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。新課改背景下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，要利用多媒體，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景，引入游戲等多種內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，這些豐富多變的教學(xué)方式能夠極大地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、新課改要求下，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)具體創(chuàng)新方法

1.先學(xué)后教?！跋葘W(xué)后教”打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡在教學(xué)中對(duì)學(xué)生放手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新能力，滿足了新課改的要求?！跋葘W(xué)后教”過(guò)程中，教師要全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。首先，運(yùn)用靈活、有趣的課堂導(dǎo)入激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，給學(xué)生制定明確的自學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)他們展開(kāi)有效的自主學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。最后，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，組織討論，進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，并布置相關(guān)作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》時(shí)，教師就可以用有趣的小故事引導(dǎo)：“一個(gè)老人在街上賣(mài)桃子，一斤2.5元，他一共賣(mài)了52.5斤，收了130元整，結(jié)果他老伴卻說(shuō)他少收錢(qián)了？?jī)扇藶榇藸?zhēng)吵了半天，老人到底少收錢(qián)了嗎？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)“學(xué)會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，找出其規(guī)律”，在學(xué)生的自學(xué)過(guò)程中，不斷觀察學(xué)生的情況，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。最后，針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)講解小數(shù)乘法的定律，并讓學(xué)生計(jì)算課前導(dǎo)入的問(wèn)題，老人究竟該收多少錢(qián)？以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.聯(lián)系生活，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景。多媒體技術(shù)靈活多變，有視頻、圖片、音樂(lè)，內(nèi)容豐富，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，將一些抽象的定理、公式，簡(jiǎn)單、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受知識(shí)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)存在于我們生活的點(diǎn)滴之中。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察、實(shí)踐、體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)《圓》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以先聯(lián)系生活，讓學(xué)生討論生活中常見(jiàn)的圓形物品，說(shuō)說(shuō)他們的特征和作用。然后，利用多媒體大屏幕播放圓形的圖片，創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的中心、半徑、周長(zhǎng)、面積。最后，利用課件，展示圓的周長(zhǎng)、面積公式的分割，推理過(guò)程，將抽象的知識(shí)生動(dòng)地展示出來(lái)，加深學(xué)生的理解。

3.分層教學(xué)，關(guān)注整體學(xué)生。新課改要求在義務(wù)教育階段，教師要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在著不同，為了實(shí)現(xiàn)新課改的要求，教師要靈活的運(yùn)用分層教學(xué)，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生的需求。例如，在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)》相關(guān)知識(shí)時(shí)，面對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、理解能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師在課堂上要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，課后作業(yè)也要以百分?jǐn)?shù)的定義以及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用為主。對(duì)于那些數(shù)學(xué)思維靈活、理解認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師要適當(dāng)提升教學(xué)難度，設(shè)計(jì)作業(yè)讓他們將百分?jǐn)?shù)靈活運(yùn)用到各種實(shí)踐中，歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)分層教學(xué)、分層設(shè)計(jì)作業(yè)，兼顧所有學(xué)生的需求，關(guān)注所有學(xué)生的成長(zhǎng)。

小學(xué)階段，高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才是完成新課改的要求，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式、策略跟上時(shí)代的發(fā)展，滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)教育的需求，才能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。