延安洛杉磯保育院 王 曦

我國(guó)教育體制改革要求培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)，在進(jìn)行知識(shí)教育的過程當(dāng)中，也應(yīng)該加強(qiáng)德育教育，這就需要在推進(jìn)幼兒教育的過程當(dāng)中有效地融入德育教育，保證幼兒的教育素質(zhì)全面提升，使得幼兒全面發(fā)展。

一、幼兒教育中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

首先，能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園的教育作為幼兒接受教育的奠基階段，只有堅(jiān)持全面培養(yǎng)的原則，才能夠使幼兒既能夠接受知識(shí)、開發(fā)大腦，又能夠形成良好的道德意識(shí)，主動(dòng)踐行我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。因此幼兒階段在開展幼兒教育的同時(shí)滲透德育教育，能夠促進(jìn)幼兒德智體美勞綜合素質(zhì)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

其次，能夠幫助幼兒形成良好的道德意識(shí)和價(jià)值觀念。正所謂意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用，因此幫助幼兒樹立良好的道德意識(shí)以及價(jià)值觀也是至關(guān)重要的。在幼兒園進(jìn)行幼兒教育的過程當(dāng)中，通過開展德育教育讓幼兒踐行我國(guó)傳統(tǒng)美德，比如說愛心、孝敬父母等。中華民族具有上下五千年的燦爛文化，只有在幼兒教育中融入德育教育，才能夠不斷提升幼兒的品行。

最后，能夠有效抵制幼兒的不良行為。由于受到多元化思想的影響，加之我國(guó)獨(dú)生子女隔輩帶，很多幼兒嬌生慣養(yǎng)，難以形成正確的道德觀念。通過在幼兒階段進(jìn)行德育教育，能夠讓幼兒們做到不自私、不狹隘、不唯我獨(dú)尊，并且形成的良好的德育品質(zhì)。所以幼兒階段的德育教育是幼兒的重要啟蒙教育，要采用合理的方式對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，才能夠真正地讓幼兒身心健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園教育中融入德育教育的有效途徑

幼兒教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，主要是培養(yǎng)幼兒的德育品質(zhì)，因此，有必要在幼兒教育中融入德育教育。具體而言，應(yīng)該采取以下三個(gè)有效措施：

㈠在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入德育教育

要?jiǎng)?chuàng)造良好的德育氛圍，培養(yǎng)幼兒的德育思維。由于幼兒會(huì)受到環(huán)境的影響，因此需要?jiǎng)?chuàng)造良好的德育氛圍，引發(fā)幼兒的注意力。幼兒園為了更好地開展德育教育，需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)合理的布置，無論教室還是活動(dòng)室都要用心去布置和安排，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的環(huán)境從而潛移默化的影響到幼兒的品行。比如，可以在幼兒園的墻體上畫一些敬老愛幼的圖片，圖片中反映的是幼兒幫爺爺奶奶洗腳的行為，這樣能夠讓幼兒們耳濡目染的感受到孝敬老人，照顧老人是一種重要的道德品質(zhì)。另外在教室設(shè)置出自然角，可以養(yǎng)一些動(dòng)物或者是植物，從而激發(fā)幼兒們從小關(guān)愛弱小的積極性。還有教室里用一些童話背景為主題制作主題墻，比如“三只小豬”“海底總動(dòng)員”等，讓幼兒了解寓言故事的內(nèi)涵，從而懂得團(tuán)結(jié)的重要性，教育幼兒自立自強(qiáng)、互相幫助，通過創(chuàng)設(shè)這種良好的德育氛圍，加深對(duì)幼兒的影響，以便在幼兒教育的過程當(dāng)中有效地融入德育教育。

㈡在日常生活中融入愛心熏陶

教師們要用愛來熏陶幼兒，養(yǎng)成良好的道德情操。在幼兒成長(zhǎng)的過程中，幼兒教師的作用是不可替代的，教師們?cè)诮淌谥R(shí)的同時(shí)也應(yīng)該把愛傳遞給幼兒，讓幼兒們?cè)趷鄣难障赂佑袗坌?，具備高尚的道德情操。幼兒教師要樹立良好的道德品質(zhì)，才能夠?qū)τ變簜儺a(chǎn)生潛移默化的影響。教師們只有用心去愛每一個(gè)幼兒，才能讓幼兒懂得愛別人。因此幼兒教師在授課的過程當(dāng)中需要對(duì)幼兒有更多的包容，一旦幼兒出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要耐心細(xì)致地指導(dǎo)，雖然疾言厲色會(huì)起到警示的作用，但是也容易對(duì)幼兒的心靈造成創(chuàng)傷和陰影，教師們應(yīng)該以和藹的態(tài)度和幼兒講道理，讓幼兒明白事理，今后不犯同樣的錯(cuò)誤，通過用愛去包容幼兒發(fā)生的錯(cuò)誤，也讓幼兒們感受到愛的溫暖，將來才能把愛傳遞給更多的人。另外教師要多安排和幼兒們一起做游戲，這既能夠放松幼兒們對(duì)教師的戒備心理，又能使幼兒和教師之間形成良好的關(guān)系。教師也要把幼兒作為自己的孩子和家人去關(guān)心和照顧，在一起游戲或者是讀繪本的過程當(dāng)中，讓幼兒們懂得關(guān)心也是一種愛，更是一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幼兒教師們通過表現(xiàn)出更多的愛，來讓幼兒養(yǎng)成良好的道德情操，讓幼兒們以愛的心態(tài)更加包容世界、關(guān)心他人，從而形成正確的道德品質(zhì)。比如，在幼兒園內(nèi)，教師和幼兒們一起玩老鷹捉小雞的游戲，讓老師站在第一位對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)，這樣能夠在幼兒的心目中樹立教師的良好形象，教師也能夠體現(xiàn)出自己的愛心，在游戲中讓幼兒們感受到愛。

㈢在社會(huì)實(shí)踐中融入德育思想

要開展實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒們接受德育教育。為了更好地在幼兒教育中融入德育教育，需要開展一些日常的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒參與其中，從而培養(yǎng)幼兒的德育品質(zhì)。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和特征，采取有效的實(shí)踐活動(dòng)方式，才能夠幫助幼兒們樹立正確的道德觀念和價(jià)值意識(shí)。比如為了培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食、不浪費(fèi)一粒米的行為，可以在加餐時(shí)間融入這一教育，在開始用餐之前，讓幼兒們集體起立，并且喊出“老師辛苦了，謝謝老師為我們準(zhǔn)備食物”這些話，讓幼兒們養(yǎng)成感恩的心態(tài)；在用餐時(shí)盡量不浪費(fèi)、少取少拿，從小養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的美德，而養(yǎng)成這種良好的生活習(xí)慣可以提高幼兒的道德品質(zhì)。

另外，也可以在節(jié)日中滲透德育教育，比如勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，幼兒園可以組織集體活動(dòng)，讓幼兒們?cè)谥矘涔?jié)去親自植樹，進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小懂得保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木；在勞動(dòng)節(jié)要給幼兒講述勞動(dòng)節(jié)的來歷，樹立勞動(dòng)最光榮的意識(shí)，比如在公園內(nèi)舉行撿垃圾活動(dòng)，讓幼兒從小就愛護(hù)公共環(huán)境，懂得勞動(dòng)不分高低貴賤，勞動(dòng)人民最光榮；在重陽(yáng)節(jié)，幼兒園可以組織敬老活動(dòng)，讓幼兒給長(zhǎng)輩們表演節(jié)目、捏腿捶背，從而有效滲入敬老愛老的美德教育。通過將德育教育有效的融入在幼兒的日?；顒?dòng)當(dāng)中，幫助幼兒樹立正確的道德觀念，課程安排的過程當(dāng)中也可以邀請(qǐng)一些志愿者來講一下自己的經(jīng)歷，用人格魅力去影響幼兒的價(jià)值觀，形成對(duì)問題正確地看法和認(rèn)識(shí)，讓幼兒在接受知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。

幼兒們作為祖國(guó)的花朵和民族的希望，需要我們精心地呵護(hù)。在開展幼兒教育的過程中，滲透德育教育至關(guān)重要，尤其是面臨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，各國(guó)思潮不斷向中國(guó)涌現(xiàn)，只有讓幼兒在幼兒時(shí)期就接受德育教育，才能夠形成正確的人生觀價(jià)值觀。為了有效地在幼兒教育中融入德育教育，需要教師們用愛來熏陶孩子，讓幼兒更加有愛心，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造良好的德育氛圍，讓幼兒們深入其中，最后就是要開展實(shí)踐活動(dòng)來鞏固德育教育。