西安交通大學(xué)幼兒園 索 榮

在圖書交換親子活動(dòng)中，禾禾小朋友很早就交換成功一本書，其他小朋友羨慕不已。他起初很開(kāi)心，可不一會(huì)兒便坐在自己的圖書小鋪前一動(dòng)不動(dòng)，眼里流著淚水——我便走上前去想弄個(gè)明白?？僧?dāng)我反復(fù)詢問(wèn)他不高興的原因時(shí)，他卻一言不發(fā)。

我悄悄地問(wèn)禾禾爸爸，他爸爸告訴我，他剛剛交換到一本自己并不喜歡的書，所以現(xiàn)在不開(kāi)心。我終于弄清了事情的原委，便小聲地湊到禾禾耳邊對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，雖然你不喜歡這本書，或許別人會(huì)喜歡呢？你可以將這本書交換給喜歡它的人！”

他看了看我，想了想便停止哭泣，過(guò)了一會(huì)，他又投入到熱鬧的換書活動(dòng)中去了！

一、事件解讀

該幼兒在圖書交換活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，處于一種盲目交換的狀態(tài)，他并沒(méi)有意識(shí)到自己想要交換到什么書，只是在享受與其他幼兒交換圖書的樂(lè)趣，沒(méi)有自己的選擇性，這就導(dǎo)致了上述故事的發(fā)生。

但是，在交換到自己不喜歡的書時(shí)禾禾很傷心，無(wú)法調(diào)節(jié)自己的情緒，也不想向他人尋求幫助，只是一味地生悶氣，因此，傷心的情緒就一直伴隨著他。在此期間，他爸爸也嘗試開(kāi)導(dǎo)過(guò)他，但他沒(méi)有接受爸爸的引導(dǎo)。過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，他才聽(tīng)從了我的建議，將自己不喜歡的圖書交換給喜歡它的人。這時(shí)，他才逐漸走出悲傷的情緒和外界環(huán)境溝通起來(lái)。當(dāng)小朋友們來(lái)光顧他的圖書小鋪時(shí)，他極力推銷自己的圖書，功夫不負(fù)有心人！他不喜歡的圖書終于被交換出去了，而且還交換到了好幾本他自己喜歡的書，看著他開(kāi)心地向其他幼兒炫耀時(shí)，我也激動(dòng)不已。

二、事件原因

首先，教師在活動(dòng)開(kāi)展前對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠到位，部分幼兒沒(méi)有明白交換圖書的前提是雙方都喜歡對(duì)方的圖書。除此之外，幼兒在交換圖書時(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考自己的換書計(jì)劃，自己想要換到哪本書，由于目標(biāo)不明確所以才會(huì)換到自己不喜歡的書。

其次，情緒和情感是人對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，也是人的需要是否獲得滿足的反映，因而情緒和情感是以態(tài)度體驗(yàn)的方式為主體所感受和以表情動(dòng)作的方式表現(xiàn)出來(lái)的。而我們作為教師，要準(zhǔn)許孩子有各種各樣的情緒，幫助孩子說(shuō)出他內(nèi)在正在發(fā)生的情緒，用愛(ài)陪伴孩子，慰藉孩子，讓孩子從情緒狀態(tài)中走出來(lái)。禾禾因?yàn)閾Q到自己不喜歡的書而傷心難過(guò)，而且這種情緒持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，所以我們應(yīng)對(duì)他的這種負(fù)面情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并為幼兒提供相應(yīng)的解決策略，這是幫助幼兒情緒情感學(xué)習(xí)的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。

我們?cè)谑鑼?dǎo)禾禾的悲傷情緒時(shí)，首先要表現(xiàn)出對(duì)他悲傷情緒的同感，理解他出現(xiàn)這種情緒的原因，不單聆聽(tīng)他說(shuō)話的內(nèi)容，也要聆聽(tīng)他內(nèi)心的感受，不要只顧追問(wèn)事情始末或真實(shí)性，而是先要回應(yīng)孩子的看法及需要，以及他對(duì)事情的分析，先表示了解接納，然后再進(jìn)行引導(dǎo)。禾禾不太會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，我們可以讓他學(xué)會(huì)為自己的情緒負(fù)責(zé)，為滿足他自己合理的需要積極行動(dòng)。

三、小結(jié)

我們究竟要怎樣幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒情感呢？幫助幼兒體會(huì)自己的情緒情感，可以運(yùn)用提問(wèn)的方式，如“老師看見(jiàn)你在掉眼淚，能告訴老師，你現(xiàn)在的心情嗎？”除此之外，我們還要幫助幼兒表達(dá)自己的情緒情感，當(dāng)禾禾默不作聲時(shí)，我們可以運(yùn)用以下方法：當(dāng)你（傷心哭泣時(shí)）我感到（很難過(guò)），因?yàn)椋ㄎ抑滥憬粨Q到了一本不喜歡的書，所以很難過(guò)、生氣），我心里希望的是（你可以想想辦法去解決這件事情，比如將這本書交換給喜歡它的人）——引導(dǎo)幼兒坦然面對(duì)情緒并能自我調(diào)整，滋生出自我支持的力量。當(dāng)然，這就需要父母、老師及整個(gè)社會(huì)對(duì)幼兒長(zhǎng)期一致的關(guān)愛(ài)與支持。