唐山市豐潤區(qū)燕山路小學(xué) 米立梅

近幾年來，足球教育在中小學(xué)校正逐漸“熱”起來。與此同時，如何展開中小學(xué)足球活動，如何發(fā)揮校園足球的載體作用，提升學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，并推動德育工作，也成為了眾多學(xué)校、教師思考、研究的“課題”。本文對此提出了一些觀點和方法，以期為中小學(xué)校和讀者提供有益借鑒。

中小學(xué)生不喜歡體育課或參加體育鍛煉很大程度上是缺乏興趣或缺乏技能。技能的獲得需點滴積累和培養(yǎng)，興趣是技能的重要導(dǎo)引，特別是對低齡學(xué)生，保護、提升他們對體育運動的興趣至關(guān)重要。足球這項運動魅力無限，無論對個體還是集體都有強大的吸引力。在體育教學(xué)或活動組織的過程中，注意挖掘、制造興趣點，就能夠鼓起學(xué)生的熱情。

小學(xué)生天性好動，愛玩游戲，因而在中小學(xué)體育教學(xué)中，游戲和體育運動密不可分。

例如，在足球教學(xué)中開展“繞木樁游戲”“顛球游戲”“背球游戲”“踢出花樣游戲”“守射門游戲”等。在跑動運球、跳躍、發(fā)展雙足跳能力的游戲教學(xué)中，針對足球運動中的曲線奔跑、躲避和堵截對手、曲線運球等運動環(huán)節(jié)和技巧，教師可讓學(xué)生玩“繞木樁游戲”：讓學(xué)生呈“一”字或一條龍式的站好，扮作“木樁”，人與人之間留有一到兩個人的空間。隨后，由第一名同學(xué)開始繞著其他同學(xué)做蛇形運動，起步時可以慢點，可以用手扶著“木樁”，慢慢加快速度，并逐步過渡到不用扶“木樁”（身體可以接觸）。所有同學(xué)輪流進行，整個游戲像波浪一樣，此起彼伏，龍飛鳳舞，歡聲笑語，趣味十足。在熟練后，可以增加難度，玩“運球繞木樁”的游戲。

直白的競爭性是體育運動的一大“賣點”，參與體育運動對培養(yǎng)競爭精神十分有益。在足球課或足球活動中，要充分開發(fā)和利用它的競爭性。

比如，讓學(xué)生兩兩結(jié)組，面對面地進行傳球、停球、顛球、接球等基本動作和技法的練習(xí)，讓他們既能對照著對方調(diào)整自己的動作和技法，又激發(fā)自己做得比對方更好的動力。除了兩兩對照，還可擴大至小組間、分隊間的比賽。教師可定期開展比賽教學(xué)活動。通過小組間的比賽、班級間的對抗，來提升學(xué)生提高技能的主動意識，以及參與體育運動的欲望。

足球是團隊運動，在學(xué)足球、踢比賽的過程中培養(yǎng)合作意識和團隊精神，成效明顯。

比如在小組合作教學(xué)中，教師合理分組，使小組內(nèi)學(xué)生能夠優(yōu)勢互補、各展其長。有些學(xué)生平衡感較好，有些學(xué)生速度較快，有些學(xué)生的腿力強，有些學(xué)生雙手反應(yīng)快……教師要根據(jù)個體特點，將他們劃入不同小組，給他們安排中鋒、前鋒、后衛(wèi)、門將等合適位置，將他們捏合成整體，形成1+1＞2的效果。這樣，每名學(xué)生都能發(fā)揮自己的價值，找到努力方向，有利于他們揚長避短、建立信心、理解團隊合作。

家長的支持是學(xué)生參與體育運動的推手。學(xué)校、教師可以適時邀請家長觀看孩子們的比賽，組織親子趣味運動會等，讓家長看到孩子的進步，從而更大程度激發(fā)學(xué)生的體育熱情。