滄州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 崔振杰

比起提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其品性更為不易，教師常常感覺(jué)費(fèi)了不少勁，卻不見(jiàn)效果。這在很大程度上是因?yàn)闆](méi)有抓住癥結(jié)，無(wú)法精準(zhǔn)發(fā)力。筆者以為，要想在改善學(xué)生品性方面取得理想效果，首先要對(duì)學(xué)生的各方面狀態(tài)有一個(gè)科學(xué)評(píng)測(cè)。

滄州市自2018年啟動(dòng)了中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目，借助專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育測(cè)評(píng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的的體驗(yàn)，我感覺(jué)受益匪淺。

以往，我接手新班級(jí)后，了解班里學(xué)生個(gè)體及整個(gè)班級(jí)的情況，除了自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察外，就是從搭班老師那兒獲取信息，而這種了解往往帶有主觀性和片面性。今年，我借助測(cè)評(píng)工具，對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況有了較為清晰的評(píng)價(jià)，如：我班學(xué)生在親子關(guān)系、師生關(guān)系方面測(cè)量值高于平行班級(jí)（情商是相當(dāng)高的），有一定的學(xué)習(xí)方法，記憶力也不錯(cuò)，但思維能力、情緒行為調(diào)控和學(xué)習(xí)的注意力較平行班級(jí)的均值有一定的提升空間。這與我的感知一致，測(cè)評(píng)給出了更清晰的描述。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，我采取了有針對(duì)性的策略，取得了不錯(cuò)效果。對(duì)學(xué)生個(gè)體的測(cè)評(píng)，在幫助老師采取教育措拖方面更有價(jià)值。

比如曉開(kāi)（化名）同學(xué)，活潑好動(dòng)、思維敏捷，但也任性、自我，經(jīng)常因?yàn)樯钪械男∧Σ梁屯瑢W(xué)大打出手。和以前的班主任交流中得知，他是令各科老師頭疼的學(xué)生，幾乎是每天都能惹出點(diǎn)兒事來(lái)。最可惡的一件事是：在上一學(xué)期，他居然拿小石子劃了老師新買(mǎi)的汽車(chē)。

測(cè)評(píng)給出的數(shù)據(jù)是：師生關(guān)系較差，同伴友誼測(cè)評(píng)值偏低。看來(lái)，要改變曉開(kāi)，就要在這兩方面下功夫。

通過(guò)調(diào)查，我得知曉開(kāi)的家長(zhǎng)在工作中擔(dān)任重要職位，沒(méi)有時(shí)間照顧他，他從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大，爺爺奶奶對(duì)他特別寵愛(ài)。他的日常表現(xiàn)及“小石子劃車(chē)的事件”都反映出：這個(gè)孩子渴望得到更多人的關(guān)注，哪怕通過(guò)“惡搞”。

教育是心心相印的活動(dòng)與交流。對(duì)曉開(kāi)的出格行為，我沒(méi)有粗暴地指責(zé)、訓(xùn)斥，而是耐心地告訴他：每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的理解。當(dāng)他受到來(lái)自家長(zhǎng)、同學(xué)的指責(zé)而感到痛苦時(shí)，我用信任的眼光看著他，用真誠(chéng)的言語(yǔ)激勵(lì)他，及時(shí)了解他的想法，讓他感受到老師的期待。每當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就以“擁抱”“小紙條”“微笑”等方式回應(yīng)。

他的知識(shí)不扎實(shí)，又缺乏堅(jiān)韌，因此時(shí)常有自信心不足的情況，結(jié)合他同伴友誼的測(cè)評(píng)值偏低的情況，我鼓勵(lì)他積極向同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。這種方法增強(qiáng)了他與同學(xué)的交流，他感受到了同學(xué)的溫暖，逐漸交到了很多好朋友。

我還聯(lián)系了曉開(kāi)的家長(zhǎng)，讓他們經(jīng)常利用電話、微信等方式鼓勵(lì)孩子，陪伴孩子成長(zhǎng)。

如今，曉開(kāi)同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)生了翻天覆地的變化：他堅(jiān)持每天早早到校，幫助打掃室外衛(wèi)生區(qū)；同學(xué)遇到困難，他主動(dòng)幫助，還幫助門(mén)衛(wèi)師傅發(fā)放全校各辦公室的報(bào)紙。他的樂(lè)于助人、熱情，得到各辦公室老師的夸獎(jiǎng)。

再次測(cè)評(píng)時(shí)，曉開(kāi)在師生關(guān)系、同伴友誼這兩項(xiàng)上都得到了高分。同學(xué)們選他當(dāng)體委，實(shí)至名歸。