●湖北省荊州市石首市新廠高級中學(xué) 柳錦忠

高中時期正是培養(yǎng)學(xué)生歷史觀、歷史思維方式、歷史思考方式的重要時期。筆者根據(jù)高考改革方案，就如何更好地培養(yǎng)高中學(xué)生的歷史思維提出自己的建議，以期更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

一、新高考解讀

黨在十八屆三中全會上明確提出要推進招生制度改革，給學(xué)生一定的自主選擇的權(quán)利，從根本上改變一考定終身的考試弊端，讓學(xué)生都有上大學(xué)的機會，這種方式更利于為國家選拔人才。

二、傳統(tǒng)高考模式帶來的影響

1.教師只專注于知識點進行教學(xué)。

新高考給教師教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。在高考的壓力之下，有些教師在教學(xué)中更多地關(guān)注所謂的考點，沒有或很少關(guān)注學(xué)生的歷史思維培養(yǎng)。例如，在歷史課堂上，有些教師只知道讓學(xué)生死記硬背，并沒有引導(dǎo)學(xué)生從根本上理解歷史事件的起因、經(jīng)過、意義、影響等。但是查看歷年的高考文綜試題，可以看出高考?xì)v史不僅考查歷史知識點，也考查學(xué)生的綜合能力。這就要求教師對自己的學(xué)科定位要重新評估，不能再沿用之前的學(xué)習(xí)兩年復(fù)習(xí)一年的2+1模式的教學(xué)方式。我們對高三學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)到的知識點雖然多，但大多是支離破碎的。這主要是由于在傳統(tǒng)的高考模式下，學(xué)生沒能形成良好的邏輯思維推理能力，學(xué)到的僅僅是知識點而非解決問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為分散。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以灌輸為主，導(dǎo)致學(xué)生往往只專注自己喜歡的學(xué)科，這也就造成了偏科的現(xiàn)象，不利于學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。

三、新高考下高中歷史教學(xué)的應(yīng)對策略

1.整合知識，提高學(xué)習(xí)效率。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取高效的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史是一脈相承的，具有一定的連貫性，很多知識點可以進行串聯(lián)，使知識的傳播具有靈活的特性。例如，在講到在半殖民地半封建社會，資本主義在我國近代史中的作用和地位時，教師如果只是單獨地對這章內(nèi)容進行講解，就會造成學(xué)生的理解不夠全面，使學(xué)生對知識的掌握一知半解。但是，如果將其與近代的相關(guān)歷史進行串聯(lián)，如近代思想解放、西方資本主義發(fā)展等，并結(jié)合相關(guān)的史料進行綜合講解，就可以使學(xué)生掌握歷史的相關(guān)脈絡(luò)，從而對各個知識點進行很好的掌握。

2.注重教學(xué)質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的高考模式下，歷史作為文綜的重點，是文科學(xué)生必考的科目之一，占據(jù)較高的分值。教師在教學(xué)過程中，如果只注重對學(xué)生傳授答題的技能要點，以一種灌輸式的教學(xué)方式對學(xué)生進行相關(guān)知識的傳授，就會導(dǎo)致學(xué)生的思考能力單一，思考過程片面。而在新高考模式下，改革的要點在于注重學(xué)生對各個學(xué)科知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這種背景下的歷史教育，要更加注重提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，采用多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中，不要只單純地對課本知識進行傳授，還應(yīng)采用一些先進的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提高歷史學(xué)科地位，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)意識。

新高考模式下，綜合式的考試模式退出了歷史舞臺，這也在一定程度上加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。高考的改革是教育的進步以及發(fā)展的必然條件。新高考模式下，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，增強學(xué)生對歷史學(xué)科的重視程度，教學(xué)時應(yīng)改變以往死板、單一、枯燥的教學(xué)方式，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將重點知識進行串聯(lián)講解，使學(xué)生加深對知識的理解。

歷史是一個人看待世界的重要基礎(chǔ)。筆者在本文就如何更好地培養(yǎng)高中學(xué)生的歷史思維，如何更好地讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了一定的建議，希望可以培養(yǎng)出更多具有歷史責(zé)任感、歷史自信心的新時代青年。