兒童文學(xué)碩士 嚴(yán)利穎

《熊布諾的一百個(gè)朋友》是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。作為一本繪本，倒不能說它達(dá)到了多高的藝術(shù)水準(zhǔn)，但它提供了一個(gè)極好的契機(jī)，讓你和孩子在共讀之后，可以嘗試深入探討一些話題。

第一個(gè)話題：當(dāng)孩子沉迷時(shí)他們到底在沉迷什么？

熊布諾撿到了一個(gè)手機(jī)，它被這個(gè)新鮮玩意兒徹底吸引了。打那之后，每天從清晨直到深夜，熊布諾都和手機(jī)形影不離。他除了盯著手機(jī)，對(duì)其他的事都漠不關(guān)心。到底是熊布諾出了問題還是手機(jī)有什么奇妙的魔力呢？可能都是。

家長(zhǎng)在指責(zé)孩子沉迷手機(jī)無法自拔時(shí)，經(jīng)常會(huì)提及一個(gè)詞叫“自制力”。但實(shí)際上，自制力可能只是一部分原因，至于另一部分原因，建議你試著和孩子一起看BBC紀(jì)錄片《智能手機(jī)：陰暗面》。你會(huì)發(fā)現(xiàn)之所以“抖音三分鐘，人間一小時(shí)”，正是因?yàn)槟愕羧肓嗽O(shè)計(jì)師基于心理學(xué)“無底碗實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)的無限滾屏功能的圈套。向上滑動(dòng)的小視頻沒有盡頭，讓我們難以有停頓的時(shí)間去思考，使我們覺得自己似乎并沒有花費(fèi)多少時(shí)間。另外還有“消息提示小紅點(diǎn)”、點(diǎn)贊功能等諸多易讓人沉迷的設(shè)計(jì)，不勝枚舉。

智能手機(jī)的確給我們帶來了極大的便利，但為手機(jī)服務(wù)的設(shè)計(jì)師在讓我們盡享便利的同時(shí)，也為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)圈套。所以從表面上看，是人在控制手機(jī)，但實(shí)際上可能是人在被手機(jī)控制。當(dāng)孩子又要拿起手機(jī)時(shí)，不妨放下指責(zé)和說教，更具體地和孩子一起討論某個(gè)手機(jī)圈套的設(shè)計(jì)，以及自己應(yīng)對(duì)這個(gè)圈套的辦法。有的放矢的引導(dǎo)永遠(yuǎn)比無目標(biāo)的指責(zé)更加有效。

第二個(gè)話題：當(dāng)家長(zhǎng)焦慮時(shí)他們到底在焦慮什么？

20世紀(jì)80年代，電視機(jī)開始走進(jìn)千家萬戶，無數(shù)孩子為了看電視和父母斗智斗勇。很快，當(dāng)電腦日漸普及，孩子與父母之間又展開了上網(wǎng)拉鋸戰(zhàn)。現(xiàn)在，孩子和父母之間的矛盾焦點(diǎn)似乎又轉(zhuǎn)移到了智能手機(jī)上。隨著人工智能技術(shù)的日益發(fā)展，未來，孩子又會(huì)沉迷于什么，家長(zhǎng)又該為什么而焦慮呢？也許，引起家長(zhǎng)焦慮的并不是電視、電腦、手機(jī)本身，而是所有自己無法控制的、對(duì)孩子誘惑力極大的新興事物。

有很多家長(zhǎng)，剛教育孩子“越自律，越自由”，到自己身上就是“道理人人都懂，但不是人人都能做到”；剛呵責(zé)孩子“別玩手機(jī)”，轉(zhuǎn)頭就窩在沙發(fā)上沉溺于手機(jī)而無法自拔……這不禁會(huì)讓孩子產(chǎn)生困惑：到底怎么做才是對(duì)的呢？家長(zhǎng)一次又一次的言行不一只會(huì)消耗孩子的信任感，并進(jìn)一步將孩子推向遠(yuǎn)方，使他們更加沉迷于虛擬世界。所以身為家長(zhǎng)，首先要讓自己擺脫手機(jī)癮。在電影《仙境之橋》中，小女孩萊斯莉樂觀、有趣、閃閃發(fā)光，剛出現(xiàn)就深深感染了小男孩杰西。為什么她會(huì)有如此大的魅力呢？一個(gè)小細(xì)節(jié)也許能說明問題：萊斯莉說自己家沒有電視機(jī)，因?yàn)橛X得電視有害，萊斯莉的父母選擇和她一起擺脫了電視?，F(xiàn)實(shí)生活中一直告訴孩子玩手機(jī)不好的你，是否也能做到和孩子一起拒絕過度使用手機(jī)呢？為人父母最大的意義可能就是，因?yàn)閻酆⒆佣粩啾薏咦约撼砷L(zhǎng)，努力讓自己成為孩子的榜樣吧！

不過，當(dāng)曾經(jīng)讓家長(zhǎng)唯恐避之而不及的網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展成為一門專業(yè)運(yùn)動(dòng)——電子競(jìng)技時(shí)，我們不禁深思，也許無論電視、電腦也好，手機(jī)也好，它們既能成為洪水猛獸，也能成為良師益友，而這其中，家長(zhǎng)自身的引導(dǎo)至關(guān)重要。所以要想孩子不沉迷于各種新興事物，家長(zhǎng)也可以選擇接納，學(xué)會(huì)與各種新興事物理性共處。對(duì)待手機(jī)的使用，比起一個(gè)勁兒地限制，不妨主動(dòng)帶領(lǐng)孩子去尋找有趣的或者實(shí)用的App（手機(jī)應(yīng)用軟件）；也可以和孩子一起研究一下手機(jī)到底能為生活帶來多大的便利，比如看看手機(jī)到底能控制家里的哪些家電、能實(shí)現(xiàn)哪些功能等。比起玩游戲，說不定孩子更喜歡和你一起探索的過程。

第三個(gè)話題：什么樣的朋友才是真正的朋友？

除了與手機(jī)有關(guān)，這個(gè)故事也和朋友有關(guān)。手機(jī)上的一百多個(gè)朋友和現(xiàn)實(shí)中的兩個(gè)朋友，到底誰才是真正的朋友呢？

作為一名成年人，我其實(shí)并不認(rèn)可熊布諾對(duì)待朋友的方式：有了新鮮玩意兒就不再搭理現(xiàn)實(shí)中的朋友，手機(jī)只是沒電了，他又一下子否定了所有虛擬世界里的朋友?？墒窍胂肟?，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)就是這樣的，他們對(duì)于是不是朋友往往更取決于當(dāng)下的狀態(tài)和感受。

不妨借閱讀這本繪本的機(jī)會(huì)試著和孩子討論一下朋友這個(gè)話題吧！比如，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你的朋友像熊布諾那樣在餐桌上埋頭玩手機(jī)，你會(huì)不會(huì)覺得沒有被尊重呢？又比如，在網(wǎng)絡(luò)社交日益普及的當(dāng)下，幾乎每個(gè)人都有網(wǎng)上的朋友，如果可以借由遠(yuǎn)方朋友的眼睛對(duì)這個(gè)世界有更多的了解，未嘗不是一件好事。只是虛擬世界里會(huì)有一些不道德的行為，知道如何安全使用網(wǎng)絡(luò)才能更好地保護(hù)自己，也才能交到真正的朋友。

在閱讀完《熊布諾的一百個(gè)朋友》之后，還可以和孩子一起進(jìn)行關(guān)于友誼的延伸閱讀。比如和孩子一起讀一讀“青蛙和蟾蜍”系列和“蹦蹦跳跳的故事”系列，這些都是為孩子講述友誼的好作品。也可以和孩子一起看一看動(dòng)畫片《無敵破壞王2：大鬧互聯(lián)網(wǎng)》。這部動(dòng)畫片不僅以非常形象的方式告訴孩子互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作方式，還向孩子講述了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代維護(hù)友誼的正確方式。相信這些作品在讓孩子哈哈大笑的同時(shí)，也會(huì)對(duì)孩子起到很好的引導(dǎo)作用。

在故事的最后，手機(jī)被一只小狐貍撿走了，接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？小狐貍對(duì)手機(jī)會(huì)不會(huì)采取和熊布諾不同的處理方式呢？經(jīng)歷了以上三個(gè)話題的探討，不妨試著和孩子一起設(shè)想接下來的故事吧！在你和孩子一起創(chuàng)作的新故事里，也許就投射了你們今后在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待手機(jī)和朋友的態(tài)度。