張劍華 （山東榮成三十一中）

博物館珍藏的是人類文明步步走來留下的痕跡，有助于學生讀取歷史記憶，感知文化根源，在鑒往知今中知史明理?！恫┪镳^條例》第三十五條也規(guī)定：國務院教育行政部門應當會同國家文物主管部門，制定利用博物館資源開展教育教學、社會實踐活動的政策措施。地方各級人民政府教育行政部門應當鼓勵學校結合課程設置，組織學生到博物館開展學習實踐活動。博物館應當對學校開展的各類教育教學活動提供支持和幫助。由此可知，博物館教育與學校教育的有效銜接將是我們今后教育發(fā)展的必然趨勢。

一、現(xiàn)狀分析

我國目前共有博物館4100余座，年接待游客超6億人次。這意味著一年之中平均每兩個中國人就有一個走進了博物館，但這只是走進。筆者曾經(jīng)在班里調查過，隨父母一起去過博物館的孩子們，他們對于博物館的印象大多停留在感官的刺激上，能夠真正用心來感受文化魅力，追尋歷史的沒有幾個人。我們也曾組織學生走進博物館，但是很多同學的反應都是看不懂，毫無收獲者頗多。所以現(xiàn)狀不容樂觀。究其原因，筆者認為有以下幾點：

1.博物館定位有偏差

西方人最早創(chuàng)建博物館，把博物館看作是人類發(fā)展的見證。而我們中國人卻把博物館看作是文物古玩的收藏機構，或者是認為博物館是科學家們研究歷史的機構。大家把進入博物館看作是一件神圣的事情，沒有把他看成是一個進行公眾教育的地方，更沒有意識到它對于學校教育的補充作用。

2.講解員專業(yè)素養(yǎng)有待提高

我國博物館講解員的長相、身高、普通話都很出眾，但是對于文物及其背后歷史知識的了解卻很少。我曾經(jīng)帶孩子去過不少博物館，但是博物館的講解員面對滿滿的展品，卻只從其中選擇三五件來進行講解，在我們請教的時候，一些講解員表示自己也不是很清楚。只是單純地觀看文物，不了解其背后的歷史和文化背景，博物館參觀就是無效的，更何談引起孩子們探究的欲望和思考的積極性呢？

3.學校機制需靈活

雖然素質教育已經(jīng)推廣了多年，但還是有很多學校把全部精力都放在了追逐考試成績上，這種做法，導致了學校德育被忽視，德育一般只存在于課堂上。真正的德育應該是讓孩子在自然活動和社會實踐中來接受。充分利用身邊的資源，引導孩子走進博物館，讓孩子們從一件件真實存在的文物展品中去感受古圣先賢的智慧，受到道德的熏染，這樣的德育會比在班會課上學來的規(guī)范要有趣得多，深刻得多。

二、有效途徑

博物館擁有豐富的教育資源，合理利用這些資源可以讓學生在愉快的氣氛中受到德育的熏陶。但這些資源需要經(jīng)過有效的開發(fā)才能發(fā)揮更好的教育效果。

1.搭建平臺促合作

學校可以與周圍的博物館建立長期合作關系，定期組織學生參觀學習。每次活動前，由雙方共同商定本次活動的主題、活動方式等。這樣，孩子們在參觀前，可以在教師的帶領下做好知識的準備工作，博物館方面也能夠做到有的放矢，這樣就可以真正地將德育工作落到實處。

2.創(chuàng)新方式激興趣

針對不同年齡段的學生，我們可以探索不同形式的教育方式。比如博物館和學校可以開展合作，選拔培訓小講解員，可以組織知識競賽活動，可以將英雄人物的相關事跡制作成小視頻，還可以結合學校的德育工作點開展詩歌朗誦、演講比賽、讀書征文活動等，讓家鄉(xiāng)的文化和英雄人物在孩子們的心中生根發(fā)芽。

3.家庭參與助成長

借助家長的力量，讓孩子們在假期里去博物館研學。學?？梢赃x取博物館中與學生學習的教材相關的內容作為主題，引導孩子制定親子研究計劃、研究步驟，并有針對性地對學生進行研究方法上的指導和研究過程的督促，最終形成研學報告。這樣的方式能夠使研究內容更加深入。

4.評價機制提效果

同時還應該建立相應的評價機制，對每次活動的組織實施、時間、規(guī)模、參與人數(shù)、社會影響、教育效果等情況進行評價打分。博物館應針對每次教育活動的效果進行問卷調查、意見整理和經(jīng)驗總結，廣泛征求和聽取教師、學生的建議，并持續(xù)改進，真正提升教育活動的實效性。學校方面，也應將組織學生到博物館參觀、學習、實踐納入重要的教學活動安排范圍中，評選出優(yōu)秀社會實踐項目，激發(fā)老師和學生參與的積極性。

作為一個公共開放性機構，博物館是學校德育有益、有效地補充，如果能夠促進博物館與學校德育的深度融合，充分利用博物館的獨特資源，激發(fā)學生的探究興趣，增強他們的文化自信，那么，培養(yǎng)出有責任、有擔當?shù)膼蹏勘阒溉湛纱?/p>