編 譯/羅朝猛 （中山大學(xué)附屬中學(xué)）

生活在教師之家的蘇格蘭作家凱文·克里斯蒂寫道：“老師們經(jīng)常在規(guī)定的時間以外工作，我們很多人都不想做，所以我們不應(yīng)該嫉妒他們在暑假休假?！?/p>

“什么是最好的教學(xué)方法？”蘇格蘭有個古老笑話是這樣回答的：“七月和八月！”

隨著蘇格蘭一些學(xué)校的不斷分裂，許多老師準備花時間和自己的孩子在一起度過一個有名無實的暑假，此時也到了他們得閑可暢飲幾杯紅酒的美好時刻，這時人們開始問：他們真的應(yīng)該得到這么長的休息時間嗎？

我會讓你擺脫痛苦的——答案是肯定的。如果你不同意，試著站在30個孩子面前，所有孩子都穿著限制流通款式的黑色超速干衣服，嚼著口香糖，一個個像拿著念珠的天主教修女一樣抓著手機。

一周工作五天。我們中沒有多少人能做到這一點——必須日復(fù)一日地達到這個水平。不能瀏覽社交媒體，不能急于喝杯咖啡，你甚至不能在你想去廁所的時候去如廁。

在這一點上，我必須承認，我對教育幾乎一無所知，正如普通讀者將證明的那樣，盡管我有一個妻子和姐姐，他們是老師，我父親是校長。我想你現(xiàn)在可叫他們“校長”。

成長在教師之家，這對我的成長有著不同尋常的好處。我記憶猶新的是，當年父親在暑假帶著學(xué)校的錄像機回家待上六個星期或更長時間時，12歲的我和9歲的弟弟可以觀賞經(jīng)典的恐怖電影，比如《眼中的山》和《左邊最后一間房子》。

父親所帶回來的他們學(xué)校的皮帶，在我們兄弟日常“戰(zhàn)斗”中，成了一種威脅我弟弟的方便武器，同時在我度過童年喜歡玩火階段的時候，作為一種威懾器械，警示了我在花園小屋放火。像你一樣，男孩就是男孩，頑皮無限度。

但是父親每個星期六早上都因要參加課外活動而離開學(xué)校，去參加學(xué)校足球隊和地區(qū)性的足球隊的選拔訓(xùn)練。

在父親獲得晉升之前，他花了無數(shù)時間來為整個學(xué)?！鞍才耪n表”上課。后來隨著電腦的普及和被廣泛應(yīng)用，使他從安排課表的繁雜事務(wù)中解脫出來。

就在這一周，我妻子在一個帳篷里住了兩個晚上，帶著學(xué)生們?nèi)ヒ盃I。當我打電話給我姐姐，詢問她關(guān)于去法國教書的事時，她正在帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的赴曾經(jīng)的一戰(zhàn)戰(zhàn)場的遠足。這導(dǎo)致我打電話給社會服務(wù)機構(gòu)抱怨時被忽視，我聽到的回音是對方電話占線。

我所采訪過的其他老師說，根據(jù)工作時間協(xié)議，在學(xué)期39周內(nèi)要留出195小時用于教育教學(xué)活動，如家長會議和備課，時間遠遠不夠，而且他們從來沒有完成過任何事情。事實上，努力工作的教師比勞動協(xié)議所規(guī)定的工作時間更長。他們需要時間來生活。

對于家庭生活困難的兒童，教師通常必須扮演社會工作者、警察、醫(yī)生和事實上的家長的角色。但是，越來越多的教師面臨著嚴重的壓力，這些壓力會影響到他們的心理健康和福祉，誰來照顧這些教師呢？

所有這些都是在蘇格蘭政府的嚴格審查下進行的，他們把教育作為他們的首要重點來抓。迄今為止，許多學(xué)校的督導(dǎo)評估報告卡上仍然寫著“必須更加努力”的文字，學(xué)校壓力山大。

政府推出的卓越課程和持續(xù)不斷的教師招聘危機、減少學(xué)科選擇和增加高中的多層次課程，當然并沒有讓教師的生活變得更輕松。

所有這些都是在與貧困相關(guān)的學(xué)業(yè)成績差距的背景下進行的，這使得蘇格蘭首席部長尼古拉·斯特金所提出的關(guān)于教育成為優(yōu)先事項的主張變得空洞。最近努力爭取在三年內(nèi)加薪達到13%，但需要一名教師向你正確解釋，這是一個不錯的結(jié)果。

但是太多聰明的年輕人選擇了在私營部門的高薪工作，而那些擁有很高數(shù)學(xué)學(xué)位的人很快就在金融行業(yè)獲得了6位數(shù)的工資，而不是在他們最初幾年里當一名教師獲得3萬多英鎊的薪酬。

“是的，但是他們有很多假期”，而且假期也沒有真正減少，也沒有人為了錢去教書。這項工作似乎更像是一種職業(yè)，一種越來越過時的觀念，讓人回想起更溫和的時代，那時教師們真的很受尊敬。他們是社會的支柱，受到社會的重視，并且家長接受老師的話語勝過孩子的話語。

現(xiàn)在不能同日而語了，如果學(xué)生學(xué)業(yè)成績不好的話，大家都在責(zé)怪老師。從我在萊思學(xué)校上學(xué)時開始，我們已經(jīng)走了很長的路。在那里，一排被認為有“學(xué)習(xí)困難”的孩子幫助看門人從操場上撿垃圾。

或者他們被送到了一個叫作“戲劇藝術(shù)”的地方，聽起來比傳統(tǒng)的課程好多了。是的，這就是我們在20世紀80年代處理復(fù)雜心理健康問題的方式。如今，教師們被要求為各種各樣的學(xué)生提供服務(wù)，他們中的許多人要求在擁擠的教室里以包容的名義提供額外的支持。這些天沒有人把它們?nèi)咏o看門人。

不幸的是，從外面看，教學(xué)似乎是一項重要的工作?！八麄冞@樣做，所以你不必這樣做”，這是一個可以應(yīng)用于教學(xué)的咒語。而且，考慮到這一點，我們不應(yīng)該嫉妒教師們假期中的任何一天。