◇朱華賢

20世紀(jì)80年代， 一位當(dāng)校長的朋友送我兩盒空白卡片。拆開一看，紙質(zhì)挺括而純潔，我欣喜不已，太需要了！ 那時(shí)，稱贊某人刻苦研究學(xué)問，最常用的例證就是他做了幾千張或幾萬張卡片。我雖是一位普通的語文教師，可也想有所作為，就暗下決心：必須學(xué)識(shí)淵博，做個(gè)讓人崇拜的老師。我就學(xué)習(xí)專家學(xué)者，在讀書看報(bào)時(shí)，摘抄一些資料在卡片上，以日積月累，做足功底。這樣，即使每天只用兩三張，卡片的使用量也是比較大的。當(dāng)記了滿滿三抽屜的卡片后，我漸漸有了一種富足感：這些都是我獨(dú)有的，是私貨。它，對(duì)我日后的教學(xué)和研究，確實(shí)起到一些作用。當(dāng)時(shí)的共識(shí)是：要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水。擁有這么多卡片，意味著我的知識(shí)比多數(shù)沒有卡片的人要多，我知識(shí)的水桶比不少人要滿些。

20世紀(jì)90年代初，我作為業(yè)余作者，去杭州參加浙江省教育報(bào)刊社舉辦的一個(gè)筆會(huì)。報(bào)刊社很客氣，送給每個(gè)與會(huì)者一個(gè)剪報(bào)本，大開本，彩色硬封皮，掂一掂，沉沉的。我們每個(gè)與會(huì)者拿到后，都反復(fù)摩挲著，翻閱著，愛不釋手。剪報(bào)本，現(xiàn)在一般青年人也許根本不知道為何物，就是在報(bào)刊上看到好的文章或材料后，把它剪下來，分門別類地貼在里面，屬于資料集錦一類。當(dāng)時(shí)，我們這些業(yè)余寫作者如獲至寶。直到現(xiàn)在，雖然早已不用，但我還珍藏著。

記卡片和貼剪報(bào)本，這兩件事，當(dāng)時(shí)的讀書人或者一般知識(shí)分子，幾乎都見識(shí)過。而如今，恐怕誰也不會(huì)干這“蠢”事了，即使是五六十歲乃至更大年齡的人，也都改弦易轍了；如今的年輕人，即使在讀博，也肯定不會(huì)有這“勞什子”。

這是為什么呢？

因?yàn)椋瑫r(shí)代變了，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到了。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息、知識(shí)等全部公之于眾，人人都能唾手可得。你讀不準(zhǔn)的字，比如“翟”，只要在百度上一搜，它馬上就會(huì)告訴你，即使你不懂拼音，只要按一下那個(gè)喇叭狀的讀音鍵，它就會(huì)用甜甜的標(biāo)準(zhǔn)音親切地讀給你聽。你有不理解的詞，比如“胎息”，也只要鼠標(biāo)一點(diǎn)，馬上就知道它的含義，還十分詳盡。張若虛的詩《春江花月夜》，你只記住了這個(gè)題目，不，甚至連題目也記不準(zhǔn)了，也不要緊。你就在搜索欄里打入“張若虛”三字，不但會(huì)出現(xiàn)張若虛的生平介紹， 還會(huì)同時(shí)跳出這首詩和它的具體解釋。就是相當(dāng)冷僻的事物，比如“舌骨魚”，你一查，屏幕上不但會(huì)跳出文字說明，而且還會(huì)給你看各種各樣的彩色圖片。更神奇的是，你自己只有一個(gè)寬泛的大概念，可你又想得到具體的內(nèi)容，搜一下，準(zhǔn)行。比如你需要“尊嚴(yán)”方面的格言，你就搜索“有關(guān)尊嚴(yán)的格言”，立即會(huì)彈出一長串、幾十條甚至上百條這方面的格言，由你選擇。更令人興奮的還有呢，你不會(huì)做糖醋里脊，可你想吃，怎么辦？網(wǎng)上一查，會(huì)告訴你需要什么材料，怎么做，還給你配上動(dòng)態(tài)圖。你不用請(qǐng)師傅，不用交學(xué)費(fèi)。有這樣神通廣大的網(wǎng)絡(luò)，你說，還要記卡片、貼剪報(bào)本嗎？紙張時(shí)代，是多么原始與笨拙，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，又是多么迅捷與高效。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代意味著什么呢？ 第一，獲取知識(shí)和信息太簡單了，簡單得像囊中探物。趙錢孫李，周吳鄭王， 隨時(shí)隨地都可以獲得你想要的知識(shí)，而且門檻相當(dāng)?shù)停褐灰阌幸徊恐悄苁謾C(jī)，稍微識(shí)得些字，會(huì)簡單地動(dòng)動(dòng)指頭。第二，你想靠販賣知識(shí)來蹭飯吃已經(jīng)不大可能了。我讀小學(xué)時(shí)，正是貧下中農(nóng)管理學(xué)校的年代，教我們語文的是生產(chǎn)隊(duì)里的會(huì)計(jì)。大家都知道他只讀過一年半的書，可書上的字，他好像全都認(rèn)識(shí)。我們起先感到非常奇怪，半年以后才發(fā)現(xiàn)，他有秘密武器：一本老《康熙字典》。他就是憑自己手里的這一本字典，向我們販賣知識(shí)的。大家知道后，煞是羨慕。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)調(diào)皮蛋，曾悄悄地向我咬過耳朵：把他的字典偷來。言下之意是， 假如我們有字典，就再也不需要他教了。畢竟還是小孩子，最后誰也沒有這個(gè)膽。而如今，除了中小學(xué)生和其他文字工作者，恐怕很少有人會(huì)專門去買一本《新華字典》或《現(xiàn)代漢語詞典》。改革開放之初，我為自己找人開后門買到一部《辭海》而激動(dòng)了至少半年?，F(xiàn)在，假如有朋友要送我一部增補(bǔ)版的《辭海》，我也不見得會(huì)有多么興奮，因?yàn)椤掇o?！酚脠?chǎng)不大呀——智能手機(jī)絕對(duì)是更大的辭之海洋。第三，知識(shí)面前人人平等了。在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)面前，人與人之間是零差別的。你大學(xué)教授搜索得到的，我小學(xué)教師也同樣搜索得到；你在首都北京能搜索到什么，我在西藏拉薩也能搜索到什么；你搜索到了多少，我也能搜索到多少。過去常常聽人說，我們地處偏遠(yuǎn)，信息不靈。有了網(wǎng)絡(luò)，沒這么一回事了。一句話，紙張時(shí)代是知識(shí)“私享”時(shí)代，現(xiàn)在是共享時(shí)代。當(dāng)然，知識(shí)的輕松獲取，不等于直接擁有，獲取并不等于印刻在腦子里。可是，一定要印刻在腦子里嗎？ 隨用隨取嘛，這還可以消減記憶的強(qiáng)度。換句話說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是對(duì)記憶力的一種解放。

接下來的問題就有點(diǎn)嚴(yán)峻了：知識(shí)全線揭秘多多少少意味著價(jià)值崩盤，那么，什么樣的價(jià)值開始飆升呢？我以為，就是思想力。知識(shí)是工具，思想是靈魂。是的，思想離不開工具，但工具是死的，思想是活的。當(dāng)知識(shí)這個(gè)工具越來越容易獲取時(shí)，當(dāng)記憶的意義正在消退時(shí)，思想這個(gè)靈魂，就顯得更為關(guān)鍵了。你會(huì)不會(huì)思考？ 你用什么方法思考？你的思考深度和新意如何？ 這些直接決定了你的價(jià)值的高低。知識(shí)改變命運(yùn)，這里的“知識(shí)”，如果理解成“知道”和“識(shí)得”，那就幼稚透頂了，只有理解成“對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力”，這句話才得以站穩(wěn)。

歸結(jié)到最后的問題：孩子到學(xué)校里是去干什么的？世俗的回答是：學(xué)知識(shí)。這個(gè)回答，只對(duì)了一部分。正確的回答應(yīng)當(dāng)是：去學(xué)會(huì)思考，去掌握正確的思想方法。

這就是知識(shí)“私享”時(shí)代與共享時(shí)代的區(qū)別吧！ 思想力的培養(yǎng)也應(yīng)該是共享時(shí)代學(xué)校教育的重心吧！