趙虹蕊 （青海西寧市城西區(qū)五四小學(xué)）

新媒體時(shí)代，信息傳播形式的多樣化使一切可以利用的碎片時(shí)間被不斷開(kāi)發(fā)并影響受眾。伴隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如微信、微博、微電影、微視頻、微課程等各種“微”產(chǎn)品層出不窮?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為小學(xué)思想政治教育開(kāi)啟了全新思路，思政教育工作者應(yīng)通過(guò)教育理念的轉(zhuǎn)變和教育路徑的拓展，嘗試發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用，探索“微思政”教育模式。

“微思政”教育就是從微觀視角出發(fā)即時(shí)滲透的思想政治教育模式。它很小很細(xì)，看似隨機(jī)，實(shí)則是精心設(shè)計(jì)的，其內(nèi)容會(huì)涉及思想、道德、心理等教育的方方面面。相對(duì)于傳統(tǒng)思政教育而言，它能夠使學(xué)生獲得直觀的道德體驗(yàn)，從而達(dá)到思想政治教育的目的。“微思政”更加關(guān)注細(xì)微處，更加體現(xiàn)人文關(guān)懷，以學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)為教育的核心內(nèi)容。思政教育者可借助新媒體技術(shù)，通過(guò)文字、聲音、圖像和動(dòng)漫等形式生動(dòng)表達(dá)“微思政”內(nèi)容，從而增強(qiáng)“微思政”的輻射力，使學(xué)生看到、聽(tīng)到的內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富、多樣，從而極大增強(qiáng)了思政教育的感染力和實(shí)效性。

1.“微思政”模式要遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律

新媒體時(shí)代，“微思政”作為一種新的思想政治教育模式，有三方面優(yōu)勢(shì)。一是“微思政”立足小微，源自生活。“微思政”立足小微，表達(dá)簡(jiǎn)潔，直接指向具體的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生身邊小人物、小現(xiàn)象、小故事，主題突出，用身邊事教育身邊人，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)，彰顯其道德實(shí)踐魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生命氣質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。二是“微思政”形式多樣，易于選擇。它是一個(gè)積極的提醒，一種行為的示范。特別是通過(guò)微閱讀、微評(píng)論或朋友圈等，以多樣的微表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。避免了小學(xué)生注意力集中時(shí)間短、精力不集中、耐心不長(zhǎng)久等問(wèn)題，這種思政教育形式可謂事半功倍。三是“微思政”關(guān)注體驗(yàn)，而體驗(yàn)教育是一個(gè)道德認(rèn)識(shí)的過(guò)程、道德實(shí)踐的過(guò)程、道德情感升華的過(guò)程。“微思政”沒(méi)有固定的教材、教室，不為空間所困、不為時(shí)間所限，它提供給學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，以此來(lái)熏陶和啟迪他們，把基本的做人做事的道理通過(guò)自身的主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)。

2.“微思政”模式在小學(xué)教育中的實(shí)踐路徑

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。“微思政”教育模式的實(shí)踐探索一定要因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)放互動(dòng)，切合實(shí)際。一要以傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日、紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，圍繞國(guó)史黨史、理想信念、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，設(shè)置主題，引導(dǎo)學(xué)生在新媒體平臺(tái)上各抒己見(jiàn)、充分交流，使網(wǎng)絡(luò)新媒體成為引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代好少年的有效通道。二要構(gòu)建師生互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，建章立制，引領(lǐng)有效、育人有方。三要培育校園網(wǎng)絡(luò)保障隊(duì)伍。學(xué)校要著力建設(shè)一支由班主任、思政教師、網(wǎng)絡(luò)管理和技術(shù)人員以及大隊(duì)部學(xué)生干部等組成的校園網(wǎng)絡(luò)工作小組，強(qiáng)化監(jiān)管，優(yōu)化“微思政”教育環(huán)境，積極構(gòu)建和諧、健康的校園網(wǎng)絡(luò)。

3.“微思政”模式是小學(xué)思想政治教育的有益探索

網(wǎng)絡(luò)媒體所具有的人性化的交互式體驗(yàn)，使思政教育工作者和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了平等的良性互動(dòng)。通過(guò)這種互動(dòng)交流，教師能夠及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想變化，加深對(duì)學(xué)生的尊重、理解和關(guān)心，并因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)的良好氛圍。微思政還以網(wǎng)絡(luò)文化的形式，通過(guò)少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫、圖片、視頻、音樂(lè)等豐富多彩的形式得以呈現(xiàn)，這種“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育形式在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了思想政治教育效果的更優(yōu)化。