孫紅旗（河南襄城縣十里鋪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

一次期末考試后，為了保護(hù)學(xué)生自尊心，我填通知書(shū)時(shí)只寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)和綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)，而各學(xué)科成績(jī)則成了空白欄。領(lǐng)通知書(shū)那天，坤找我問(wèn)他的名次，我說(shuō)按上級(jí)文件精神，不能按成績(jī)給學(xué)生排名次，恕我無(wú)可奉告。

原想事情就這樣結(jié)束了，我可以好好享受假期生活了，沒(méi)想到事隔了幾天，坤就私信我說(shuō)，他父親回家過(guò)年，當(dāng)看到坤通知書(shū)上沒(méi)有成績(jī)時(shí)，認(rèn)為坤成績(jī)肯定一塌糊涂，“見(jiàn)不得人”，所以一頓追問(wèn)之后，又逼著他和我取得了聯(lián)系。這讓我很為難，于是我再次和坤解釋?zhuān)Ｍ芾斫獠⒑图议L(zhǎng)多多溝通溝通。

隔了幾天，坤的父親終于還是忍不住了，他直接打電話說(shuō)，想知道坤的班級(jí)名次，看能不能通融一下。剛開(kāi)始他說(shuō)話還挺和氣，可聽(tīng)了我反反復(fù)復(fù)給他的解釋之后，他竟然質(zhì)問(wèn)我：“報(bào)個(gè)名次有那么難嗎？您是覺(jué)得坤學(xué)習(xí)太渣，才不樂(lè)意說(shuō)他的名次吧！”

電話突然就掛斷了，聽(tīng)著“嘀嘀嘀”的電話聲，我的心頓時(shí)冰涼冰涼的，我怔在那里好一陣子才轉(zhuǎn)過(guò)神兒來(lái)。我已經(jīng)反反復(fù)復(fù)給家長(zhǎng)解釋了，是上級(jí)文件精神，是為了保護(hù)孩子自尊心，是為了給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)氛圍，家長(zhǎng)怎么就聽(tīng)不進(jìn)去呢？

待冷靜之后我又一想，家長(zhǎng)這樣“無(wú)禮”也情有可原，人不都喜歡站在自己的角度看問(wèn)題嗎？家長(zhǎng)站在成人的角度，覺(jué)得不就是想看看孩子的名次嗎，可他思考過(guò)孩子的想法嗎？坤站在自己的角度，覺(jué)得自己的成績(jī)還不錯(cuò)，可他考慮過(guò)公布名次后那些差生的感受嗎？他們都在說(shuō)著“自己的話”，辦著“自己的事兒”，而不是換位思考地想一下別人的感受。

家長(zhǎng)、學(xué)生和老師畢竟有不同的認(rèn)知和生活經(jīng)歷，家長(zhǎng)對(duì)教育的理解可能還停留在他們兒時(shí)的“分分學(xué)生的命根”；而學(xué)生總覺(jué)得考試就是為了分出高低，要不然還考試干嗎？所以他們對(duì)不公布名次不理解也算是可以理解，想到這兒我心平氣和了許多，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的“甩臉色”而知難后退。

若我直接給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)正鬧情緒，恐怕是說(shuō)不通的，先讓坤作為“中間人”撮合一下會(huì)更好。一天下午，我把坤約了出來(lái)，想面對(duì)面交流，也許更有說(shuō)服力。我給坤說(shuō)了不公布排名的文件精神，和公布名次對(duì)后進(jìn)生自尊心的傷害，還舉了一些鮮活的例子，希望坤能換位思考一下。坤說(shuō)：“老師我能理解，其實(shí)我也不希望公布成績(jī)，可我爸總是問(wèn)……”

我遞給坤一張“綜合素質(zhì)評(píng)定計(jì)劃書(shū)”，說(shuō)，其實(shí)綜合評(píng)定等級(jí)最能說(shuō)明問(wèn)題，你應(yīng)該曉得，咱班的評(píng)定是很?chē)?yán)格的，你能評(píng)為A級(jí)說(shuō)明你各方面都很突出，何必非要知道班級(jí)排名呢？你可以把咱班的管理給你父親說(shuō)說(shuō)，把綜合評(píng)定的程序給他說(shuō)說(shuō)，讓他明白你能達(dá)到A級(jí)，那都是自己奮斗得來(lái)的，而你父親想看你的排名，不就是想看一看你是否一直在努力嗎？

無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與壞，都希望讓家長(zhǎng)看到他很努力的樣子，只要認(rèn)真地生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得有奔頭。我希望，坤能多做一下家長(zhǎng)的解釋工作，讓家長(zhǎng)看到坤的努力，也希望坤能做一下其他學(xué)生和家長(zhǎng)的工作。

當(dāng)天晚上，有學(xué)生就在班級(jí)群里問(wèn)坤的名次。學(xué)生之間的攀比心還是很重的，也許也是家長(zhǎng)幕后指揮。坤像小老師一樣，在群里滔滔不絕做起了解釋工作。畢竟是同齡人，學(xué)生說(shuō)話更容易彼此理解，有了學(xué)生為我代言，很快便得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。我終于可以長(zhǎng)吁一口氣了。

當(dāng)然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想使他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可我的做法，必須得讓他們感受到我對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，誰(shuí)不希望自己的孩子被老師關(guān)注呢？這時(shí)我想起了我的“班級(jí)圖庫(kù)”，圖庫(kù)中保存了我接班后所有班級(jí)活動(dòng)的照片，有優(yōu)秀作業(yè)展示、我的班級(jí)日記、個(gè)人寫(xiě)真等，當(dāng)然也有不少坤露臉的圖片。我選取最精彩的圖片制成美圖，掛在班級(jí)群中和學(xué)生及家長(zhǎng)分享，反響特別熱烈。很多學(xué)生說(shuō)看到了自己的曾經(jīng)，也有很多家長(zhǎng)表示看見(jiàn)了自己孩子的努力。他們?cè)谛蕾p的同時(shí)，能感受到老師的辛勤付出，無(wú)論學(xué)生排名怎么樣，學(xué)生在這樣的班級(jí)里一直都在茁壯成長(zhǎng)。

我終于接到坤的父親的電話，他說(shuō)了一大堆道歉的話，說(shuō)他一看見(jiàn)通知書(shū)上沒(méi)有成績(jī)，就想著一定是坤退步了，就急了……我回復(fù)他說(shuō)，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子退步是可以理解的，怪我沒(méi)有事先同您溝通好，希望以后我們互通有無(wú)，為了孩子成長(zhǎng)的共同目標(biāo)一起努力。學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)不公布排名的誤會(huì)和不理解終于化解了，三條漸行漸近的直線終于相交了。