郭曉榮（江蘇南通啟東市善成小學(xué)）

一、調(diào)查背景

某小學(xué)開辦于2002年，從開辦起一直是外來(lái)務(wù)工人員子女的定點(diǎn)學(xué)校。從2017年9月初統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，該?，F(xiàn)有學(xué)生1486名，其中外來(lái)務(wù)工人員子女431名，占全校學(xué)生數(shù)的30.48%。2017年9月新生入學(xué)時(shí)，一年級(jí)學(xué)生數(shù)183名，其中外來(lái)務(wù)工子女有98名，占53.55%。

孩子的健康成長(zhǎng)，離不開社會(huì)教育、學(xué)校教育，但是家庭教育有著更重要的地位和作用。

二、某小學(xué)外來(lái)務(wù)工子女家庭教育情況的調(diào)查和分析

筆者以某小學(xué)一至六年級(jí)的453名外來(lái)務(wù)工人員子女作為調(diào)查對(duì)象，全面了解外來(lái)務(wù)工子女的家庭教育情況。具體如下：

1.經(jīng)濟(jì)情況：了解到大部分家長(zhǎng)生活在社會(huì)的底層，經(jīng)濟(jì)壓力大，沒有能力給孩子提供必需的學(xué)習(xí)資料和設(shè)備，如電腦、書籍等。

2.輔導(dǎo)學(xué)習(xí)情況：大部分家長(zhǎng)忙于工作，教育意識(shí)差。有些家長(zhǎng)甚至把孩子交給老人帶，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣缺乏正確的引導(dǎo)。

3.家庭教育方式：教育方法多以打罵教育為主，少有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，問題較多。

三、外來(lái)務(wù)工人員子女存在的主要問題

（一）外來(lái)務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)方面的主要問題

大部分外來(lái)務(wù)工人員子女沒有受過幼兒園的教育，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，雖然這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的付出并不比其他同學(xué)少，但是效果甚微，如果沒有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，以及家長(zhǎng)和教師的鼓勵(lì)和幫助，短時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。個(gè)別學(xué)生不能快速適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境，體會(huì)不到成功的喜悅，往往懷念過去的同學(xué)和學(xué)校。

（二）外來(lái)務(wù)工人員子女在心理方面的主要問題

經(jīng)過家訪調(diào)查，我了解到外來(lái)務(wù)工人員大多收入并不高，其子女的學(xué)習(xí)用品很不豐富，基本沒有課外書，有些學(xué)生家里沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)，查找尋資料很不方便，所以這些學(xué)生與同學(xué)的交往中，難免會(huì)有心理上的落差。再加上他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，普遍在內(nèi)心深處有自卑感。

四、外來(lái)務(wù)工人員子女的家庭教育現(xiàn)狀的干預(yù)策略

（一）從自身做起，家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)

有什么樣的教育理念就有什么樣的教育行為。外來(lái)務(wù)工人員首先要轉(zhuǎn)變自己陳舊的教育觀念，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育在子女成長(zhǎng)中的重要作用，家長(zhǎng)要通過學(xué)習(xí)掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，采取科學(xué)而又行之有效的家庭教育方法。

外來(lái)務(wù)工人員應(yīng)積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的各類家庭教育活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的家庭教育知識(shí)，學(xué)習(xí)正確的親子溝通技巧，在日常生活中要給予孩子充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，真正通過溝通了解子女的心聲，提高溝通質(zhì)量。

（二）從學(xué)校入手，教師和家長(zhǎng)齊抓共管

1.多種形式宣傳，傳遞先進(jìn)家教理念。定期召開家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以利用家長(zhǎng)會(huì)把先進(jìn)的教育理念傳遞給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常的生活中有意識(shí)地注意對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣等方面的引導(dǎo)。建立微信公眾號(hào)。學(xué)校的心理健康教師可以根據(jù)學(xué)生周期性反映出來(lái)的問題，推送熱點(diǎn)問題的指導(dǎo)文章。如每學(xué)期開學(xué)可以推送有關(guān)“假期綜合癥”的文章；期中和期末都有質(zhì)量調(diào)研的測(cè)試，可以推送關(guān)于考試焦慮的文章，讓外來(lái)務(wù)工人員和孩子一起學(xué)習(xí)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的作用。學(xué)校的發(fā)展指導(dǎo)中心要有專人值班，讓有咨詢需求的家長(zhǎng)和學(xué)生能有地方“傾訴”煩惱。心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者需要建立詳細(xì)的檔案，并定期進(jìn)行回訪調(diào)查并經(jīng)常性地和班主任及任課教師聯(lián)系，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)問題學(xué)生做好臺(tái)賬。有計(jì)劃地對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女個(gè)別或共性的不良習(xí)慣和心理問題，分別采用個(gè)別輔導(dǎo)或團(tuán)體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)。

3.發(fā)動(dòng)班主任對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女進(jìn)行幫扶。每個(gè)學(xué)期開學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一布置班主任對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)確實(shí)困難的“困境學(xué)生”，班主任可以向?qū)W校匯報(bào)。學(xué)校向相關(guān)部門申請(qǐng)，適當(dāng)提供一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。