樊東升

【摘 要】隨著社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民眾物質(zhì)生活水平的提高，對(duì)樂器演出關(guān)注度愈發(fā)提升。其中，薩克斯管雖然進(jìn)入我國的時(shí)間相對(duì)較晚，但卻因其音色悠揚(yáng)清亮、具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力及感染力，而受到人們喜愛。相較于其他管樂器，薩克斯入門的門檻較低、簡單易學(xué)，是否掌握良好的吹奏技巧和指法是關(guān)系到演奏效果的關(guān)鍵?；诖?，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，展開對(duì)薩克斯教學(xué)中吹奏技巧與能力的培養(yǎng)問題探析。

【關(guān)鍵詞】薩克斯教學(xué);吹奏技巧;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）35-0189-01

一首悠揚(yáng)的《回家》不僅引起了濃濃的鄉(xiāng)愁，也使更多的人結(jié)識(shí)了薩克斯。在我國的高等院校中，很多高校都增設(shè)了薩克斯教學(xué)課程。盡管薩克斯教學(xué)已經(jīng)取得了一定成效，但在基礎(chǔ)教學(xué)方面依然存在一些問題，需引起教育工作者的關(guān)注。

一、薩克斯演奏教學(xué)中存在的一些問題

（一）教學(xué)方式趨于單一。在薩克斯的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)作用不可小覷。作為一門樂器學(xué)習(xí)課程，不僅需要理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生良好興趣的培養(yǎng)。部分教師將識(shí)譜、樂理知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，或穿插名曲賞析，忽略了對(duì)學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)。還有一些教師采用一概而論的授課方式，沒有關(guān)注到學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、悟性的差異化，只將目光投注到薩克斯基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生身上，教學(xué)缺乏全面性，對(duì)于悟性欠佳、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生關(guān)心較少或態(tài)度嚴(yán)苛，使很多學(xué)生缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和積極性，造成了一定的消極影響，阻礙了學(xué)生薩克斯演奏技能的提升。

（二）教學(xué)理念亟待提高。雖然教師是薩克斯學(xué)習(xí)路上的引路人，但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的中心和主體。在薩克斯教學(xué)中，部分教師缺乏生本理念，多圍繞自身的教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)教學(xué)，未能將樂器學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知、基礎(chǔ)情況相結(jié)合，在以“教”定“學(xué)”下，即便教師講解得事無巨細(xì)，技巧學(xué)習(xí)流于表面，也會(huì)使學(xué)生的技能掌握存在問題。

（三）學(xué)生的演奏基本功有待加強(qiáng)。薩克斯是一門非常講究基本功的樂器學(xué)習(xí)課程，初期學(xué)生的吹奏氣息、口型及指法等，都會(huì)影響音準(zhǔn)、音色、音質(zhì)及節(jié)奏的連貫性[1]。氣息不勻會(huì)影響對(duì)哨片的控制，在演奏時(shí)出現(xiàn)較多的雜音或飽滿度不夠;口型不對(duì)，會(huì)影響氣息的力度，使演奏不連貫;指法的掌握事關(guān)對(duì)音階的把控，需要教師悉心指導(dǎo)，使學(xué)生多加練習(xí)、記憶，為其演奏夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、薩克斯教學(xué)中吹奏技巧與能力培養(yǎng)有效策略分析

（一）注重口型教學(xué)?？谛褪撬_克斯學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)對(duì)演奏效果具有直接影響。很多學(xué)生對(duì)于口型掌握不到位，不僅演奏起來比較費(fèi)力，音色方面也會(huì)受到較大影響。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。一般情況下，學(xué)習(xí)者的嘴巴小幅張開，將笛頭放入口腔中間位置，以上牙齒及下唇部對(duì)其進(jìn)行固定。下唇部應(yīng)輕覆于下牙齒上，保持唇部無縫隙。同時(shí)，面部肌肉應(yīng)保持放松，上下唇部進(jìn)行相互配合。避免緊張用力、嘴角漏氣、用力不當(dāng)?shù)葐栴}出現(xiàn)，進(jìn)而掌握良好的滑音、雙吐、泛音、單吐等技巧。

（二）注重氣息教學(xué)。作為吹奏型樂器，在教學(xué)中要格外關(guān)注對(duì)氣息的控制。只有懂得正確的換氣和呼吸方法，才能確保演奏效果。在吹奏中，氣息的運(yùn)用應(yīng)平穩(wěn)，強(qiáng)弱控制得當(dāng)。教師可以加強(qiáng)學(xué)生的腹部肌肉練習(xí)作為教學(xué)輔助，鍛煉學(xué)生的氣息掌握。此外，教學(xué)中也應(yīng)給予學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的空間，使其感受氣息大小對(duì)音質(zhì)的表現(xiàn)影響，并在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生能夠掌握較為科學(xué)的胸腹式聯(lián)合呼吸法[2]。

（三）注重對(duì)演奏習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師還要對(duì)學(xué)生演奏習(xí)慣進(jìn)行糾正。首先，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的演奏姿勢(shì)，只有正確的體態(tài)才能使練習(xí)更加高效。其次，應(yīng)全情投入，使演奏更具感染力。最后，應(yīng)幫助學(xué)生制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)計(jì)劃，鞏固其基本功如發(fā)聲和技巧的練習(xí)，以及長音練習(xí)、音階練習(xí)、顫音練習(xí)等[3]。

（四）展開信息化授課。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美及表現(xiàn)能力，教師在進(jìn)行薩克斯教學(xué)中，可充分應(yīng)用信息化教學(xué)。一方面有助于促進(jìn)學(xué)生掌握良好的演奏技巧，其分解的演示講解更直觀明了，使教學(xué)指導(dǎo)更全面;另一方面，可由此展開名曲賞析教學(xué)，讓學(xué)生展開個(gè)性化學(xué)習(xí)，使其感受薩克斯演繹之美，并由此展開小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，新形勢(shì)下社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代，高校也更加注重對(duì)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。特別在美育方面，教學(xué)投入的力度也在持續(xù)加大。近年來，薩克斯教學(xué)受到了更多學(xué)生的喜愛，校園中學(xué)習(xí)薩克斯的人逐年增多。其有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情操、音樂愛好，且對(duì)于學(xué)生的心性修養(yǎng)及個(gè)性形成也具有積極的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的吹奏技巧和演繹能力，注重教學(xué)細(xì)節(jié)、幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷提高其薩克斯演奏能力。