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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)“CDIO”模式的課程體系建設(shè)

        2019-01-10 06:58:15畢麗博魏曉婷
        財經(jīng)界·下旬刊 2019年12期
        關(guān)鍵詞:體系建設(shè)會計專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)

        畢麗博 魏曉婷

        摘 要:目前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)“CDIO”模式的課程體系建設(shè)成為了現(xiàn)階段我國高職會計課程的重要組成部分。本文既闡述了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)背景的重要性,并且還總結(jié)了高職會計專業(yè)課程體系建設(shè)所表現(xiàn)出來的許多問題,同時針對這個工作中存在的問題提出了一系列的解決措施,來供未來參考。

        關(guān)鍵詞:高職? 會計專業(yè)? 互聯(lián)網(wǎng)? 體系建設(shè)

        近年來,云計算,互聯(lián)網(wǎng),物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等方面的建設(shè)應(yīng)用,催生了社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革,使得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢發(fā)生了重大改變,這種改變對于會計專業(yè)課程體系建設(shè)是有利有弊的,一方面這種改變符合當(dāng)下時代發(fā)展特征,可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展,另一方面社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所帶來的后果以及挑戰(zhàn)是目前我國相關(guān)專業(yè)人員需要及時面對的,雖然我國對于互聯(lián)網(wǎng)時代所制定的相關(guān)專業(yè)教育制度以及措施已經(jīng)十分完善,但是我們依然需要保持一種未雨綢繆的態(tài)度,保證我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直保持在正常軌道上,這不僅需要我國政府政策上的幫助,更需要相關(guān)人才的不斷引進(jìn)以及技術(shù)的不斷創(chuàng)新。

        一、時代背景

        隨著社會的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)作為時代發(fā)展的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生。在國際上,由于國內(nèi)外貿(mào)易的增加,貿(mào)易雙方需要就產(chǎn)品的各項性能以及使用效果進(jìn)行及時的溝通交流,而頻繁的見面以及電話溝通顯然是不現(xiàn)實(shí)的;從國內(nèi)看,原因大概一致,由于各地貿(mào)易來往次數(shù)逐漸增加,文化交流也在不斷的進(jìn)行,各地負(fù)責(zé)人就各地發(fā)展與合作需要進(jìn)行長期的商討,所以人們就在想:為什么不建立一種可以使人及時溝通交流的平臺呢?于是網(wǎng)絡(luò)初步形成。

        CDIO理念在上世紀(jì)九十年代由麻省理工學(xué)院首先提出,2000年麻省理工學(xué)院聯(lián)合瑞典三所大學(xué)——林雪平大學(xué),瑞典皇家理工學(xué)院和查爾姆斯理工大學(xué)正式創(chuàng)立了CDIO工程教育理念,并成立了以CDIO命名的國際合作組織。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給我國會計專業(yè)的影響

        互聯(lián)網(wǎng)+對金融信息服務(wù)業(yè)形成重大變革,同時大數(shù)據(jù)、區(qū)域鏈等新興技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代中,人們越來越重視金融服務(wù)業(yè)的信息安全,這也同時是金融服務(wù)信息業(yè)的面臨的挑戰(zhàn)。我國政府提倡實(shí)施的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃,不僅體現(xiàn)了我國政府對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新能力的先進(jìn)認(rèn)識,還體現(xiàn)了通過互聯(lián)網(wǎng)推動傳統(tǒng)行業(yè)改革創(chuàng)新的高度重視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,作為各種信息系統(tǒng)中重要組成部分的數(shù)據(jù)庫,重要性越來越為人所認(rèn)識,開始應(yīng)用于很多系統(tǒng)中。如何實(shí)現(xiàn)“以解決現(xiàn)實(shí)問題為目的,注重知識的有用性,有創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識的能力,目標(biāo)是掌握本專業(yè)的基本理論,加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合新型教學(xué)模式把課程開設(shè)好,讓學(xué)生掌握基本知識和基本操作,達(dá)到學(xué)有所用的目的,國內(nèi)很多高校都對該課程加大了改革的力度,在培養(yǎng)模式方面做了很多有益的探索和實(shí)踐。

        三、“CDIO”課程體系建設(shè)的具體措施

        (一)深化教育方法的改革與創(chuàng)新

        事實(shí)上,教育制度的創(chuàng)新是一項需要長期進(jìn)行的工作,因為只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,才能符合不斷變化與發(fā)展的時代的要求,才能保證專業(yè)發(fā)展擁有不斷壯大的動力源泉。在專業(yè)發(fā)展體系制度改革創(chuàng)新的作用下,未來加強(qiáng)對高職會計人才的制度管理,同時將高職會計人才的作用與能力發(fā)揮出來,就需要對其能力以及思想意識進(jìn)行集中培訓(xùn),在調(diào)整和完善專業(yè)發(fā)展資源使用方式、提高教育創(chuàng)新度的前提下,更明確的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展教育制度的創(chuàng)新。

        (二)擴(kuò)大師資力量,引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

        我國高職高校內(nèi)部管理的師資力量需要具備更高的素質(zhì)能力,在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時,要及時對專業(yè)發(fā)展一些基礎(chǔ)工作做出相應(yīng)的完善處理。由于高職會計人才的素質(zhì)教育需要根據(jù)自身發(fā)展需求來進(jìn)行相對應(yīng)的培養(yǎng)與完善,所以專業(yè)發(fā)展內(nèi)部師資力量必須保持活力,除此之外培養(yǎng)人才時還需要進(jìn)行更加嚴(yán)格的篩選來達(dá)到日后就業(yè)的需求。

        四、結(jié)束語

        通過本篇文章對于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)“CDIO”模式的課程體系建設(shè)的闡述,以及高職會計專業(yè)教育的基本體系和仍需加強(qiáng)的地方的明確,相信對于我國高職會計專業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)有一定的了解,希望在日后的實(shí)踐教育過程中,人才教育的理念可以不斷地被提出強(qiáng)化,使各大高校會計專業(yè)的學(xué)生逐漸成為動手實(shí)踐能力強(qiáng),工作經(jīng)驗豐富的新型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王淑平淺談高職院校會計專業(yè)“崗證課”三位一體人才培養(yǎng)模式的課程體系建設(shè)[J]. 時代金融,2016(11):233.

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