何景華

摘 要：就目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)理念落后、師資力量不足、小學(xué)生閱讀量少等一些問(wèn)題，提出了改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語(yǔ)文;現(xiàn)狀;對(duì)策

語(yǔ)文科目是基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化知識(shí)的主要學(xué)科。學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，不僅是為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，也是在為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做鋪墊。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.思想落后，觀(guān)念陳舊

農(nóng)村地處偏僻，信息更新較慢，對(duì)新思想新理念的接受能力也比較遲緩，這使得一些農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，不能及時(shí)跟上教育發(fā)展的步伐，個(gè)別地區(qū)還沿用“一支粉筆、一塊黑板”的課堂教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師缺乏新教學(xué)案例啟發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)匱乏。大部分的課堂教學(xué)都是“我講你聽(tīng)，我寫(xiě)你記”，而正是這種沒(méi)有改進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，扼殺了小學(xué)生的好奇心，使小學(xué)生失去了想象力和探究力，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)僅僅局限在死記硬背上。

2.學(xué)生課外閱讀量較小

小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)包含有眾多文化信息知識(shí)的學(xué)科，涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛，想要學(xué)好語(yǔ)文，需要小學(xué)生具有一定的文化素養(yǎng)和知識(shí)面。農(nóng)村地區(qū)各種文化設(shè)施及小學(xué)生的生活環(huán)境比較貧乏，所以，他們?cè)谡J(rèn)知廣度與深度上都與大城市的學(xué)生存在著一定的距離。而且受到各方面的條件限制，個(gè)別農(nóng)村小學(xué)生家庭條件較差，不能滿(mǎn)足孩子的閱讀量;校方教育經(jīng)費(fèi)有限，所以閱覽室構(gòu)建簡(jiǎn)單，藏書(shū)有限，也影響到了小學(xué)生的閱讀效果。

3.師資匱乏，作業(yè)負(fù)擔(dān)重

農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件有限，教師待遇也不是特別理想，所以，很多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師都不會(huì)在農(nóng)村小學(xué)常駐，都向往進(jìn)城市去發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師資源缺乏。有時(shí)，也只能找一些代教老師來(lái)補(bǔ)充師資力量，但代教老師，不論是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法及對(duì)學(xué)生的管理方面，都無(wú)法和優(yōu)秀的教師相比。正因如此，一些教師喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為學(xué)生只要多做作業(yè)，就會(huì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)果是小學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)效果也不好。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改善對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課改背景下，教師作為教育教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者、規(guī)劃者，一定要注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)，要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。既要保證教學(xué)方式符合新課改的要求，還要保證與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況相一致。在小學(xué)語(yǔ)文課常上，不僅能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，還要能做到以學(xué)生為中心，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，增加課堂中與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主地參與其中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。此外還要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.注重語(yǔ)文閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是拓展小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)面，使小學(xué)生獲得新知識(shí)的重要途徑。可以說(shuō)，豐富的閱讀活動(dòng)和閱讀內(nèi)容是語(yǔ)文教育事業(yè)不可缺少的發(fā)展措施。所以，語(yǔ)文教師在認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀重要性的同時(shí)，應(yīng)著手建設(shè)班級(jí)內(nèi)的閱讀角，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱覽課外書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行閱讀交流，以便相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)閱讀效果最大化。

3.加大農(nóng)村小學(xué)教育的投入

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育的重視度已經(jīng)日漸增高，在農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入方面也有了很大的提高，農(nóng)村小學(xué)教育的集資方式也變得更加多樣化，可以通過(guò)幫扶、手拉手、捐資集資等方式，提高農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)建設(shè)，普及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的多媒體教學(xué)設(shè)備與圖書(shū)資料。個(gè)別條件較好的地區(qū)應(yīng)該建設(shè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，逐步完善小學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)施。這種種的改進(jìn)措施是為了提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)的多樣化，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)熱情。

4.提高農(nóng)村小學(xué)師資建設(shè)

教師是教學(xué)工作中的領(lǐng)頭人，好的教師才能帶出好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。所以，我們一定要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是教師隊(duì)伍中的年輕教師，一定要做好他們的思想教育工作，引導(dǎo)他們熱愛(ài)教育，培育他們勇于為教育奉獻(xiàn)的精神，要有堅(jiān)定的教學(xué)信念，扎根農(nóng)村，力求讓農(nóng)村教育事業(yè)更好地發(fā)展。引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研教學(xué)方法，找到一套適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到新課改理論的重要性，學(xué)習(xí)并掌握最新的教學(xué)技能，充分利用多媒體教學(xué)資源，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂變得更加多姿多彩。

5.布置合理的作業(yè)

學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，科學(xué)合理地布置小學(xué)生作業(yè)是非常重要的。學(xué)生是有差異的，在布置作業(yè)的時(shí)候要有層次，要能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生有充足的時(shí)間完成作業(yè)，還有一部分時(shí)間用來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，畢竟是小學(xué)生，愛(ài)玩也是他們的天性。

在新課改過(guò)程中，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、豐富教學(xué)方式，積極提升自身教學(xué)職業(yè)素養(yǎng);而學(xué)校方面也要努力配合，爭(zhēng)取為小學(xué)生增添更多優(yōu)質(zhì)閱讀資料，提升學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。總之，改善提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，需要多方面的努力和付出，只有這樣，才能看到更加具有希望的明天。

參考文獻(xiàn)：

文德保.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2015（24）：118.

編輯 溫雪蓮