豆少倩

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)的輔助下，專注地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力。小學(xué)語(yǔ)文教師要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)理論的學(xué)習(xí)工作，提高自身的信息技術(shù)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)教師在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)際水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.081

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要不斷夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高他們的語(yǔ)言綜合表達(dá)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用文課上像顆小眼球，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的幫助下，有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)這門學(xué)科，有更多的機(jī)會(huì)與其他的同學(xué)和教師進(jìn)行交流。目前很多人對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為會(huì)操作，會(huì)打字，會(huì)查找信息就可以了，其實(shí)這只是學(xué)習(xí)的一個(gè)皮毛，還沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)徹底的認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)能夠訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生能夠重視網(wǎng)上資源，而且能夠利用并開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到提高，具備基礎(chǔ)的獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，并且由此對(duì)語(yǔ)文發(fā)生興趣，能夠充分感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)的輔助之下，變得更加自由和靈活，而且通過(guò)信息互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠得到海量的資源，這些都有助于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科的知識(shí)掌握和能力提升。

一、在學(xué)習(xí)中，充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文這門課程時(shí)，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣增強(qiáng)對(duì)于教學(xué)效果的提升起到的重要作用。所以，學(xué)生要不斷思考，加強(qiáng)與教師的溝通和聯(lián)系，提高學(xué)生在課堂上的參與度，用多媒體課件的形式增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上勇于提問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生能夠在課堂上得到更多自由而充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，在提高學(xué)生興趣方面，教師要把計(jì)算機(jī)作為工具的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，用自己成熟而高效的教學(xué)設(shè)計(jì)借助多媒體技術(shù)來(lái)完成教學(xué)，從而使得課堂教學(xué)的過(guò)程更加流暢。每一篇課文的學(xué)習(xí)教師都可以借助多媒體從聲音，圖像，光線等方面為學(xué)生打造不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而模擬真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的情境中感受到課文所創(chuàng)設(shè)的美好意境，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高他們的學(xué)習(xí)效果。所以，教師也要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù)，常用的幻燈片制作軟件，每年都會(huì)有更新，這些技術(shù)上的更新，教師要及時(shí)學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

二、要加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要在多媒體信息技術(shù)的幫助之下，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)中獲得更高的學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以用多媒體技術(shù)作為一條主線穿插在其中。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)輔助的方式巧妙結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到語(yǔ)文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心意，能夠讓學(xué)生既得到訓(xùn)練，也能夠得到知識(shí)的傳授，從而更多地將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的方法巧妙結(jié)合，提高教學(xué)的總體效果。所以，有了信息技術(shù)的幫助，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，從而騰出更多的精力關(guān)注到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)人物對(duì)話的課文，我們的一般教學(xué)原則是，教師讓幾個(gè)同學(xué)代表幾個(gè)人物進(jìn)行對(duì)白，這樣既生動(dòng)，又符合教學(xué)的基本邏輯。但如果我們事先用多媒體設(shè)計(jì)好人物，并輔以對(duì)話，其效果更好，學(xué)生會(huì)從人物的特征出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)話加強(qiáng)理解并豐富語(yǔ)言，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是收不到這樣效果的。所以，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更重要的是透過(guò)文字表面去探查其所包含的思想內(nèi)涵，去了解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。因此，語(yǔ)文的教學(xué)重在語(yǔ)言的推動(dòng)中，在教師情感的熏染，而這一切，在多媒體信息技術(shù)的幫助下會(huì)起到更多的推動(dòng)熏染作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更好的效果。

三、在多媒體信息技術(shù)的幫助下，更好地凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用

在多媒體信息技術(shù)的輔助之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以更好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)的自由，雖然小學(xué)生年紀(jì)比較小，詞匯量也不夠豐富，他們的思維發(fā)展卻逐漸獨(dú)立成熟起來(lái)，他們對(duì)社會(huì)有很多自己的理解和看法。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要發(fā)揮好自身的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生更多地主動(dòng)參與，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，讓小學(xué)生從思想上到行動(dòng)上都能夠表現(xiàn)出作為一名學(xué)習(xí)主人所應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的參與程度，從而使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果提高。

事實(shí)證明，一個(gè)人一生所用的知識(shí)，主要是自學(xué)得來(lái)，而且，知識(shí)掌握固然關(guān)鍵，如何應(yīng)用更為重要。自學(xué)能力的培養(yǎng)，在教師的指導(dǎo)下完全可以做到并做好，關(guān)鍵是教給學(xué)生好的方法，教師要明確自身的角色定位，要給學(xué)生足夠的激勵(lì)，在教學(xué)中要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育指導(dǎo)，因?yàn)橛辛朔椒?，學(xué)生就可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，這樣就可以脫離對(duì)教師的過(guò)分依賴，而教師相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)感到更加輕松，從而騰出更多的精力，放在教學(xué)改革以及提升教學(xué)效果等工作上。因此，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生，做好自律的工作，在學(xué)習(xí)中能夠加強(qiáng)自我約束，懂得勞逸結(jié)合，一張一弛。讓學(xué)生從小樹(shù)立自信，科學(xué)的面對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而將良好的習(xí)慣延伸到生活當(dāng)中其他的領(lǐng)域。

總之，多媒體信息技術(shù)最突出的優(yōu)點(diǎn)，就是可以突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生看到、聽(tīng)到不易直接看到、聽(tīng)到的事物、現(xiàn)象和過(guò)程，從而大大豐富教材內(nèi)容。只有有效地、合理地、科學(xué)地利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，才能使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代節(jié)拍，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李蓮.基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)模式改革[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015（11x）.

[2] 狄憲忠.小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（5）.

[3] 趙建華，李克東.多媒體計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用研究[J].電化教育研究，1997（1）.