彭云 張明林

摘 要：初中美術作為一門藝術類的學科，在培養(yǎng)學生基本藝術素質的過程中，可以提高學生的創(chuàng)新能力。初中美術教學要側重于培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，并在教學理念方面與時俱進，還要發(fā)揮初中美術教育特長，以有效拓寬學生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

關鍵詞：初中美術；創(chuàng)新思維；美術教學；美術素養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.083

素質教育的核心是促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。初中美術課程教學不僅要讓學生掌握美術學科的基本理論、方法和技能，同時也要訓練學生的思維方式，提高學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新整合能力。因此，教師要善于引導和啟發(fā)，讓學生帶著自己的想法學習這門學科，而不是被動的接受。創(chuàng)新教育是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產生某種新的產品。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的靈感五個特征。因此，圍繞這五個特征的創(chuàng)新思維訓練，可以讓學生在生活和學習實踐中，更加高效地解決眼前的問題。學生能夠通過自己掌握的知識，迅速地遷移到問題情境中，使得問題解決的過程變得更加高效。因此初中美術課堂是對學生進行創(chuàng)新思維訓練的重要基地。

一、初中美術教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述分析

在傳統(tǒng)的初中美術教學中，教師忽視對學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，將教學重點放在美術學科基礎的概念技法的教學上。然而從長遠來看，這樣的教學目標是比較單一的，也是比較薄弱的，為了使學生將來有更好的發(fā)展，為了祖國的強盛，我們需要在創(chuàng)新能力方面多付出一些心力，讓學生不僅學習這些基礎的概念和技法，同時也能夠進行創(chuàng)新的組合，有更多的創(chuàng)新創(chuàng)造。所以，初中美術教學可以在現(xiàn)代信息技術的幫助之下，體現(xiàn)出自身的創(chuàng)造性和靈活性，讓學生都能夠通過美術學習，發(fā)揮出自己的個性，從而有效地促進學生綜合素質的提升。初中教育中的素質教育包括美術教育，也就是說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、開發(fā)學生的審美觀念是初中美術教育的目標，而培養(yǎng)學生的實踐繪畫能力、理論知識掌握能力是初中美術教育的核心，所以，學生首先要正確認識美術這門學科的自身特點，讓學生學會審美的標準，能夠在社會主義核心價值觀的帶領之下去面對生活中的美與丑的評判。而且教師也要有針對性地培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力，讓學生能夠靈活地運用美術這門學科的基本技能和方法。

二、初中美術教學要側重于培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，進而提高學生的創(chuàng)新能力

對一門學科的興趣是學生進行創(chuàng)新創(chuàng)造的一個重要前提，興趣代表著熱情，代表著動力，所以，調動學生的學習興趣是教師在教學過程中最重要的工作。美術這門學科可以從學生的內在情感上激發(fā)起或是溫馨，或是幸福的感受，甚至也可能會有一些消極的情緒感受出來。正是因為它直達人的內心，所以，這門學科充滿了無限的魅力。教師要讓學生正確地發(fā)揮這門學科的優(yōu)勢，讓學生體會到美術學習的快樂。態(tài)度是情緒情感產生的基礎，所以面對同樣的事物，學生們產生了或是一致或是不一致的情感體驗，這些都可以讓學生通過公開的分享和討論，從而在價值觀方面進行一定的滲透教育。

與其他學科相比，美術的直觀生動性和色彩形象的豐富性，使學生在體驗和創(chuàng)造美的過程中充分感受到濃濃的趣味和快樂。所以，教師要善于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和審美熱情。要從專業(yè)的角度帶領學生欣賞和解讀教材中經(jīng)典的作品，讓學生帶著發(fā)展、辯證的眼光去理解這些藝術作品，能夠用自己的語言表達出藝術作品所傳遞出來的思想和情感內涵。

三、初中美術教師要在教學理念方面與時俱進，進行創(chuàng)新

素質教育改革正不斷推進，可是很多教師對于課程改革還抱有很多的疑慮，他們習慣了傳統(tǒng)的教育方法和手段，所以，在教學方式的創(chuàng)新方面故步自封，表現(xiàn)得過于被動。一個新時代的初中美術教師要做一名終身學習型的教師，要在教學理念方面不斷接受新鮮的事物，要用新的理念來代替舊的理念，在實踐中去體會哪些理念是正確的，是有價值的。傳統(tǒng)的教學中教師是主體、學生是客體，這就使得學生在課堂中束手束腳，沒有足夠的信心以及勇氣來面對、創(chuàng)新更加美麗的空間，這種現(xiàn)象的產生一方面是傳統(tǒng)的教育體制所引起的，因為傳統(tǒng)的教育體制使得教師的教學手法和思想觀念都比較陳舊，面對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，分不清層次和目標，要求得不夠具體，另外很多教師自身的思維定式，也限制了他們在理念接受方面的速度，更談不上創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的積極實踐性。所以，教師只有不斷變革，不斷創(chuàng)新才能適應不斷增強的學生成長發(fā)展的需要。

四、發(fā)揮初中美術教育特長，有效拓寬學生的創(chuàng)新思維發(fā)展

初中美術這門學科可以有效地刺激學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。當這樣一門藝術類的學科與人的情感、態(tài)度、思想等聯(lián)系起來的時候，學生整個身心都被激活了。所以，這門學科與其他的抽象性、理論性、知識性的學科有著完全的不同，這門學科理論和實踐并重，在實踐教學過程中，對于學生的左右腦的開發(fā)來說，都起到積極的促進作用。初中美術課最重要的任務就是要激發(fā)引導學生們的想象力，學生們最大的樂趣也是在于幻想，即便到了初中，學生們也能夠徜徉在自己的想象世界之中，感受到自由想象的快樂。所以，圍繞著任何一個主題，學生們都能夠從自己的角度自由地創(chuàng)造，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維的重要原則。所以，要給學生這樣創(chuàng)作的自由，給他們自由自在創(chuàng)造的快樂。

總之，在初中美術教學中，學生的創(chuàng)新能力也可以得到積極的促進和發(fā)展，要緊密結合素質教育的基本理念和方法，善于創(chuàng)新和創(chuàng)造，讓每一位教師都能夠在創(chuàng)新型的初中美術課堂上，給學生帶去更多有益的精神財富。教師也要善于創(chuàng)新，善于整合，給學生帶去不一樣的課堂，帶去創(chuàng)新而有趣的課堂。

參考文獻：

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