江蘇省亭湖教師發(fā)展中心

初中生寫(xiě)作教學(xué)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。寫(xiě)作是對(duì)于自身情感的表達(dá)和對(duì)社會(huì)的見(jiàn)解、價(jià)值觀的傳遞，所以，教師在學(xué)生初中的時(shí)候就要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，下面是我個(gè)人對(duì)于初中寫(xiě)作技巧的心得，以期給更多教師教學(xué)作文提供借鑒。

一、注重學(xué)生的積累訓(xùn)練

初中生在寫(xiě)作方面具有很大的開(kāi)發(fā)潛力，因?yàn)樗麄兛梢赃M(jìn)行天馬行空的想象，但是寫(xiě)作的基礎(chǔ)是閱讀，要寫(xiě)出好的句子、形神兼?zhèn)涞募炎?，都依?lài)于學(xué)生的課外積累。初中生已經(jīng)可以通過(guò)課外的途徑進(jìn)行閱讀，課外閱讀是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，對(duì)提高寫(xiě)作水平非常有幫助。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，主要從下面兩個(gè)方面入手：

1.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

課外閱讀讀什么非常重要，給學(xué)生提供好的閱讀讀物，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作非常有意義，教師可以為學(xué)生推薦一些世界名著，比如《悲慘世界》《紅與黑》《呼嘯山莊》等具有代表性的文學(xué)作品；或者推薦學(xué)生集體訂購(gòu)文學(xué)性很強(qiáng)的雜志，如《文學(xué)教育》《世界文學(xué)》《青年文摘》等；與此同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生摘錄佳句、欣賞名句，對(duì)文學(xué)作品的具體寫(xiě)作技巧進(jìn)行分析。

面對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教師要分類(lèi)教學(xué)。比如初一學(xué)生在閱讀作品的時(shí)候，主要注意的是作品描寫(xiě)的情節(jié)構(gòu)造、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言使用技巧、謀篇布局、環(huán)境描寫(xiě)的方法、氣氛的營(yíng)造渲染，然后耳濡目染，在潛移默化的過(guò)程中形成自己寫(xiě)作的章法；初二學(xué)生有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，缺乏的是語(yǔ)言使用的技巧，要寫(xiě)好一篇文章，不僅要有扣人心弦的故事框架和情節(jié)，還要會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言；可以通過(guò)閱讀名著和文學(xué)雜志，品味好詞佳句并摘抄，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力；由于初三學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作已經(jīng)駕輕就熟了，所以閱讀時(shí)要注意信息的搜集，將社會(huì)上發(fā)生的重大事件記錄下來(lái)，積累豐富的寫(xiě)作素材。

2.輔導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話朗讀

說(shuō)話也可以折射出寫(xiě)作水平的高低，所以，作為教師，要培養(yǎng)說(shuō)話朗讀方面的能力，平時(shí)可以在課堂上朗讀課外閱讀時(shí)摘抄的佳句，配上讀后感，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要求學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容要?jiǎng)e具一格，形式要靈活，不刻板；其次要求學(xué)生在發(fā)表觀點(diǎn)或看法時(shí)，層次要分明，表達(dá)的觀點(diǎn)要準(zhǔn)確具體；最后要求學(xué)生說(shuō)話朗讀時(shí)，不要模仿別人，要有自己的特色。教師可以把社會(huì)上的一些重大事件拿到班上討論，讓學(xué)生獨(dú)立分析，自主思考，達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的。

二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

學(xué)習(xí)離不開(kāi)興趣，教師要培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，他們愛(ài)寫(xiě)作，感興趣了，才能夠真正寫(xiě)出有靈性的作文。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？可以從以下兩個(gè)方面入手：

1.注重“實(shí)”

寫(xiě)作文切忌浮躁，不能一開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作就躍躍欲試，寫(xiě)作要循序漸進(jìn)，緩緩前行，不可急于求成。寫(xiě)作主要依靠思維表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力以及總結(jié)能力，這幾個(gè)方面運(yùn)用得好，“實(shí)”才能實(shí)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)“放”

所謂“放”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行情感的釋放。寫(xiě)作的靈魂不僅在于情節(jié)故事的構(gòu)建，還在于情感的表達(dá)和傳遞。教師要指導(dǎo)學(xué)生將情感融入到作文中，讓學(xué)生釋放出心中的情感，賦予作品靈魂。

三、改進(jìn)作文的批改方法

好文章是改出來(lái)的，曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》增刪五次，批閱十載，足見(jiàn)修改文章的重要性。修改作文就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)、完善文章的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程能進(jìn)一步提高作文水平，并養(yǎng)成精益求精的好習(xí)慣。作文批改教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中。比如在課堂上選擇優(yōu)秀作文作為范例進(jìn)行批改，使文章變得更好，這樣不僅僅可以幫助作文好的學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平，還可以提高水平一般的學(xué)生寫(xiě)作文的積極性，進(jìn)而成為寫(xiě)作優(yōu)秀生；也可以選擇看起來(lái)很差，但稍加調(diào)整、改動(dòng)便可以升格為佳作的作文進(jìn)行批改，可以給寫(xiě)作水平一般的學(xué)生以信心，也可以給寫(xiě)作水平高的學(xué)生以啟示；或者通過(guò)作文展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性，比如在教室的前面或者后面張貼佳作，教師可以寫(xiě)上對(duì)每一篇佳作的優(yōu)點(diǎn)評(píng)析，這樣可以使學(xué)生一方面學(xué)習(xí)別人寫(xiě)作的技巧，一方面通過(guò)對(duì)比返觀自身寫(xiě)作上的不足之處，并加以改進(jìn)，總之是讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。