江蘇省淮安市合肥路小學(xué)

真正出色的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視自身教學(xué)方法的推陳出新，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，使小學(xué)生在自身的教育活動(dòng)中得到更大的進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用好先導(dǎo)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的寫作活力和主觀能動(dòng)性。

一、以人為本，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生在完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中釋放寫作活力和寫作能量，從而在寫作的世界中真正找到自我的價(jià)值和意義。小學(xué)語(yǔ)文教師在以往的寫作教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是不能真正使學(xué)生成為寫作課上的主角。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，總是將學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，學(xué)生無(wú)法在寫作的過(guò)程中釋放活力，也無(wú)法品味到寫作的美好。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生無(wú)法在寫作課上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)態(tài)勢(shì)，使小學(xué)生滿懷喜悅、滿懷期待地去完成寫作任務(wù)，真正成為寫作的中心和主角。小學(xué)語(yǔ)文教師不能讓“我手寫我心”這句話淪為空話，應(yīng)該真正幫助學(xué)生提高寫作自信心，使學(xué)生在今后的寫作中成為真正意義上熱愛(ài)寫作的人。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生真正懂得寫作的深層次意義，用寫作的方式打開(kāi)心門，在未來(lái)的人生中更加積極地面對(duì)生活。

二、營(yíng)造氛圍，讓班級(jí)的寫作氛圍更濃厚

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)先導(dǎo)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，并且使學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，保持更加積極的寫作狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)自我的長(zhǎng)足進(jìn)步和提升。教師應(yīng)該使學(xué)生在寫作之前打開(kāi)思路，激活思維，使學(xué)生的寫作之池蓄滿能量之水。教師應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能在完成寫作任務(wù)的時(shí)候，積極地挖掘自身的情感和生活經(jīng)歷，激發(fā)寫作積極性，在寫作的過(guò)程中真正品味到寫作的趣味和美妙，使學(xué)生在聽(tīng)到即將上寫作課的時(shí)候充滿期望，而不是感到驚慌失措、如臨大敵。

三、注入活力，使全體學(xué)生的文章更有神韻

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。教師如果希望學(xué)生寫出更加出色的好文章，不僅應(yīng)該從知識(shí)和技巧的維度來(lái)幫助學(xué)生，使學(xué)生懂得如何增加寫作的厚度，更要使學(xué)生在完成寫作任務(wù)的過(guò)程中真正動(dòng)用情感，將自己最難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn)用文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教師在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中不能讓他們?nèi)嗽埔嘣疲瑧?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將生命的華光注入到文章中，大幅提升文章的感染力，拉近學(xué)生和作文的距離，感受到“挫萬(wàn)物于筆端”的快意。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，真正懂得寫作本身的重大意義，從而更加重視寫作，真正提升寫作能力。小學(xué)語(yǔ)文教師首先應(yīng)該做到的是讓學(xué)生卸下寫作包袱，對(duì)寫作有更深刻的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化寫作態(tài)度，與寫作成為朋友。小學(xué)生在傳遞情感的過(guò)程中，往往很難通過(guò)口頭語(yǔ)言闡述清楚，在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生有必要不斷強(qiáng)化寫作能力，將寫作作為傳情達(dá)意的出口，在未來(lái)的寫作生涯中真正實(shí)現(xiàn)自我的長(zhǎng)足進(jìn)步。教師應(yīng)該具備耐心、恒心和愛(ài)心，唯有真正用恒心、耐心和愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，釋放學(xué)生的寫作活力，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中，呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，才能在日后的寫作生涯中樹(shù)立自信心，在寫作的世界乘風(fēng)破浪、勇往直前。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中真正落實(shí)“先導(dǎo)式”的教學(xué)模式，使學(xué)生舒展自我的寫作靈魂，在寫作的過(guò)程中釋放無(wú)窮的活力，真正實(shí)現(xiàn)自我的長(zhǎng)足進(jìn)步。