[摘要]藝術(shù)類大學(xué)生是普通高等院校學(xué)生中一類特殊的群體，他們愛國情感強(qiáng)烈，渴望付諸行動。本文針對藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育困境，提出“兩課一育”“線上+線下”“校內(nèi)+校外”等模式，以促進(jìn)對藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育的系統(tǒng)性、全面化和實踐性。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)類大學(xué)生;愛國主義教育;模式

[作者簡介]趙莎（1989-），女，四川蒼溪人，四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系，實習(xí)研究員，碩士，研究方向：高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)。

[中圖分類號] G414[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）12-0058-03

愛國是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是維系全國各族人民精誠團(tuán)結(jié)重要的精神支柱。習(xí)近平在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，“愛國主義是中華民族精神的核心，愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗?！雹偃欢S著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展、多元社會的形成以及新媒體時代的到來，國內(nèi)文化大環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，愛國主義教育隨之受到強(qiáng)烈的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育顯得尤為重要。藝術(shù)類大學(xué)生因其獨特的知識背景和心理特點，在藝術(shù)類大學(xué)生的教學(xué)管理中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理狀況，因材施教，強(qiáng)化理想主義愛國主義教育，正面引導(dǎo)大學(xué)生的個人價值與社會需要相適應(yīng)②。

一、當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀分析

此次調(diào)查的對象為四川幼兒師范高等專科學(xué)校音樂、舞蹈、美術(shù)類三個年級的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)問卷，共回收有效問卷188份。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀如下。

（一）愛國意識強(qiáng)烈，但愛國知識欠缺

藝術(shù)類大學(xué)生具有豐富的情感、敏感的洞察力和張揚的個性。他們大多數(shù)具有強(qiáng)烈的愛國情感，并渴望付諸行動。但由于其獨特的知識背景和專業(yè)特點，使得其缺乏愛國的基礎(chǔ)理論知識。在此次調(diào)查中有87.24%的同學(xué)不是非常了解一些愛國的基礎(chǔ)理論知識，如中國的古近代史、馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系，也不是特別關(guān)注國際國內(nèi)時事政治等。愛國理論知識的缺乏不僅影響其愛國熱情的實踐，也會使其專業(yè)創(chuàng)作缺乏情懷和遠(yuǎn)瞻性。作為當(dāng)代大學(xué)生，理應(yīng)把愛國作為自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人綜合素養(yǎng)。

（二）教育方式多樣化，但未形成系統(tǒng)性

當(dāng)代高校對藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育，主要是以思想政治課為主，多種其他教育方式為輔，如輔導(dǎo)員思想政治引導(dǎo)、專業(yè)課、網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)?；顒雍蜕鐣嵺`活動等。然而，這些教育主體之間并未相互溝通，在時間上和內(nèi)容上都呈現(xiàn)碎片化、零散化趨勢，使學(xué)生難以形成系統(tǒng)性的愛國主義知識結(jié)構(gòu)，也難以保持學(xué)生愛國熱情的持續(xù)增長和發(fā)展。

（三）思政課程仍占據(jù)主要陣地，但未充分利用其他平臺

1、傳統(tǒng)思政課程面臨挑戰(zhàn)

在問及“你喜歡上思想政治課嗎？”的回答中，有33.51%的學(xué)生表示“非常喜歡”，有66.49%的學(xué)生表示“一般喜歡”或者“不太喜歡”。經(jīng)訪談，喜歡上思想政治課的學(xué)生，其思政課老師能將課本知識融匯貫通，經(jīng)常以學(xué)生關(guān)注的熱點和焦點話題為切入點，激發(fā)學(xué)生興趣。另外一些學(xué)生則表示有的思政老師采取傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，以考試為導(dǎo)向和目的，思政課的枯燥，導(dǎo)致很多同學(xué)喜歡坐在教室后排，甚至有少部分同學(xué)逃課。

2、未充分利用網(wǎng)絡(luò)載體

在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)、手機(jī)日益普及的今天，可以通過手機(jī)和各種網(wǎng)絡(luò)平臺獲取各種信息。然而，當(dāng)問及“你平時是否會主動關(guān)注關(guān)于愛國題材的網(wǎng)絡(luò)平臺、視頻或文章？”時，只有36.17%的同學(xué)表示“經(jīng)?！保?3.83%的同學(xué)表示“偶爾”“有過，但時間很少”或者“從未”。究其原因，一是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于愛國主義教育的資源太少;二是現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源不能吸引學(xué)生的注意力;三是現(xiàn)有的愛國主義教育并未從根本上提高學(xué)生的愛國意識，不能夠使學(xué)生自主地關(guān)注關(guān)乎國情黨情的資源。

3、學(xué)生缺少實踐平臺

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因和地理原因，有些地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校，尤其是中國中西部高校，嚴(yán)重缺乏愛國主義的資金和資源，導(dǎo)致教育效果并不理想。在本次調(diào)查中，當(dāng)問及“入校以來，你參加過的能培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷的活動有哪些？（多選題）”，94.15%的學(xué)生選擇了“升旗儀式”，69.15%的學(xué)生選擇了12.9歌詠比賽，63.83%的學(xué)生選擇了團(tuán)日活動，35.64%的學(xué)生選擇了參觀愛國主義教育基地。

二、藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育方式探討

針對藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育，應(yīng)該充分考慮其特殊性，根據(jù)其心理發(fā)展特點和專業(yè)特點，充分利用可以利用的一切資源，并使這些資源在對藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程中得到優(yōu)化配置，以促進(jìn)愛國主義教育的針對性、系統(tǒng)性、全面化和實踐性。

（一）“兩課一育”模式，加強(qiáng)愛國主義教育的系統(tǒng)性

1、主抓思政課堂，加強(qiáng)愛國知識學(xué)習(xí)

思政課堂是學(xué)生獲得愛國主義知識和培養(yǎng)愛國情懷的主要渠道。通過學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這是學(xué)生愛國的首要前提。通過學(xué)習(xí)中國古近代史，可以讓學(xué)生了解中華民族的發(fā)展歷程，這是學(xué)生愛國的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)中華民族五千年的傳統(tǒng)文化、杰出發(fā)明和著名歷史偉人，讓學(xué)生增加民族認(rèn)同感和文化自信。通過學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，讓學(xué)生了解什么是社會主義，為什么要發(fā)展社會主義，要讓學(xué)生了解發(fā)展中國特色社會主義和進(jìn)行改革開放，是全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合中國實際國情做出的歷史性選擇。通過學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，有利于大學(xué)生培養(yǎng)理論思維方法，提高分析、解決問題的能力，從而使學(xué)生可以客觀分析國際國內(nèi)形勢和熱點焦點事件，理性愛國。當(dāng)然，高校思政老師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象的不同，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以學(xué)生實際愛國情懷的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生關(guān)心的熱點焦點事件為切入點，通過圖片、影視資料等多媒體元素，運用翻轉(zhuǎn)課堂、情景再現(xiàn)、辯論、演講、朗誦、社會調(diào)查等方式，激發(fā)學(xué)生對思政課的興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生愛國理論知識學(xué)習(xí)的有效性。

2、開發(fā)專業(yè)課堂，激發(fā)學(xué)生愛國興趣

專業(yè)課是藝術(shù)類學(xué)生最重視的課程，可以充分利用專業(yè)課，將專業(yè)課開發(fā)為愛國主義教育的第二課堂。專業(yè)課老師可以利用紅色事件紀(jì)念日介紹相關(guān)作品，通過介紹愛國作者或者作品的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)生深刻地感受愛國主義的力量。針對不同的專業(yè)，專業(yè)課老師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，開展多種形式的活動進(jìn)行愛國主義教育。針對音樂專業(yè)，可以采取紅色作品演奏、愛國歌曲大串燒大比拼、音樂劇等方式進(jìn)行。針對舞蹈專業(yè)，可以采取歷史人物真人扮演、歷史情景劇等方式進(jìn)行。針對美術(shù)生，可以采用愛國主義海報設(shè)計、歷史故事插畫、心目中的某歷史人物形象設(shè)計等方式進(jìn)行。愛國主義教育應(yīng)做到全員教育，愛國主義教育專業(yè)課的開發(fā)，可以很大程度上提高學(xué)生對愛國重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國興趣。

3、輔導(dǎo)員思想政治教育，將愛國情懷落實于學(xué)生日常生活

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友③。輔導(dǎo)員可以利用主題班會，宣講黨的最新會議精神和重大方針、決策，讓學(xué)生針對最新國際國內(nèi)形勢、重大歷史事件和社會焦點事件等進(jìn)行演講、主題匯報、討論、辯論等，鼓勵學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生理性思維和客觀分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，最基本的就是要提高學(xué)生的個人修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。在輔導(dǎo)員的日常教育管理工作中，如思想政治教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思想教育、安全教育、班集體建設(shè)與干部培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與畢業(yè)生工作、學(xué)生管理、戀愛交友、職業(yè)生涯規(guī)劃等，均可以用寓情于理的方式，將學(xué)生的個人問題上升到社會和國家層面，從而提升學(xué)生個人的胸襟與眼界。通過這種潛移默化的方式，增加學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情懷。

針對藝術(shù)類大學(xué)生，通過改革思政課教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)專業(yè)課作為第二課堂，可以很大程度上提高愛國主義教育的針對性和趣味性。當(dāng)然，思政課程、專業(yè)課程以及思想政治輔導(dǎo)員的愛國主義教育并不是各自孤立而存在的，它們是相輔相成、互相補(bǔ)充的關(guān)系，在教學(xué)內(nèi)容及時間上需要互相統(tǒng)一，從而加強(qiáng)愛國主義教育的系統(tǒng)性。

（二）“線上+線下”形成合力，促進(jìn)愛國主義教育全面化

在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺已然成為人們獲取信息和知識的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)和發(fā)展逐漸成為現(xiàn)代社會學(xué)生學(xué)習(xí)的主要趨勢，校園網(wǎng)絡(luò)課程以其學(xué)習(xí)時間和空間的自由性受到了學(xué)生的熱烈歡迎。在進(jìn)行愛國主義教育的過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，形成“線上+線下”雙規(guī)模式，促進(jìn)愛國主義教育的全面化。

1、開發(fā)校園網(wǎng)絡(luò)課程，打造精品課程

愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)課程是以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行愛國主義教育，它不僅打破了傳統(tǒng)課程的時間和空間限制，學(xué)生還可以根據(jù)自身知識水平隨意挑選知識章節(jié)，根據(jù)自身需求合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。精品課程的打造，不僅保證了教學(xué)質(zhì)量，也可以打破地域的限制，實現(xiàn)愛國主義教育資源的優(yōu)化配置和共享。在愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)中，應(yīng)注意以下三點：第一，跨地域、跨領(lǐng)域合作，組建專業(yè)團(tuán)隊。充分利用各方面的優(yōu)質(zhì)資源，形成一個集技術(shù)、知識、紅色資源供應(yīng)、設(shè)計、教學(xué)、互動、輔導(dǎo)、研究、反饋處理的網(wǎng)絡(luò)精品課程專業(yè)團(tuán)隊。第二，采用元片建構(gòu)思想，多層建構(gòu)，方便學(xué)生既系統(tǒng)又獨立地學(xué)習(xí)。按照平臺化、個性化、交互化、開放化、媒體化、自主化、數(shù)據(jù)化等課程設(shè)計原則，以欄目模塊為基礎(chǔ)，輔以多媒體表現(xiàn)形式，構(gòu)建完善的課程學(xué)習(xí)資源體系④。第三，注重課程建設(shè)的過程性評估，加強(qiáng)“線上”“線下”學(xué)習(xí)的交流和互動，成立學(xué)習(xí)小組，開通留言板和論壇等，及時處理反饋信息。

2、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年6月，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到57.7%，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，其中手機(jī)網(wǎng)民為7.88億，使用手機(jī)上網(wǎng)的人群高達(dá)98.3%。經(jīng)調(diào)查，目前大學(xué)生使用頻率最高的手機(jī)APP有QQ、微信朋友圈、微博、頭條、知乎、快手、抖音和嗶站等。在這個信息大爆炸時代，學(xué)生每天都會通過手機(jī)獲取各類信息，這些海量化和碎片化的信息一方面給學(xué)?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性的愛國主義教育帶來挑戰(zhàn)，另一方面其創(chuàng)新性和多樣化也給愛國主義教育帶來契機(jī)。應(yīng)充分利用這些軟件平臺開發(fā)質(zhì)量與趣味性兼具的資源進(jìn)行推送和傳播，讓愛國主義情懷根植于心。當(dāng)然，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的快捷性也要求院校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，教會學(xué)生甄別各種網(wǎng)絡(luò)信息，對于網(wǎng)絡(luò)上針對中國的不當(dāng)言論不輕信、不訛傳、不轉(zhuǎn)載，及時舉報，將愛國主義情懷落實于實踐中。

（三）“校內(nèi)+校外”實踐活動，助力愛國主義教育實踐性

愛國主義思想雖然較為抽象，但是愛國主義行為并不抽象，對于抽象內(nèi)容的形象化展示，可以使相關(guān)教育內(nèi)容更好地為受眾理解和接受⑤。藝術(shù)院校應(yīng)多組織、鼓勵學(xué)生參加相關(guān)能培養(yǎng)愛國主義情操的社會實踐活動，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，把愛國熱情轉(zhuǎn)化為愛國行為，真正達(dá)到愛國主義教育的目的⑥。

1、擴(kuò)大校內(nèi)黨團(tuán)活動普及范圍

黨團(tuán)活動是在校大學(xué)生將愛國主義情懷落實于實踐的主要平臺。各大高校目前開展的愛國主義教育黨團(tuán)活動主要包括黨校學(xué)習(xí)、網(wǎng)上團(tuán)課學(xué)習(xí)、12.9歌詠比賽、愛國知識競賽等，但由于各種條件限制，使得每次參與的同學(xué)人數(shù)有限。藝術(shù)類大學(xué)生是一個想象力豐富、活潑好動、富有浪漫情感的群體，要充分抓住這一點，以校園環(huán)境為主依托，以黨團(tuán)活動為主平臺，以重大歷史事件紀(jì)念日和重大節(jié)假日為契機(jī)，組織更多豐富有趣、充滿教育意義的愛國主義教育活動，如開展關(guān)于祖國大好河山和美麗人文習(xí)俗等的畫展或攝影展、重大歷史事件重現(xiàn)的舞蹈表演、舉辦紅色經(jīng)典樂曲的音樂會等以此來激發(fā)學(xué)生的愛國激情。另外，也應(yīng)聯(lián)系各系部，結(jié)合思政課、專業(yè)課和思政輔導(dǎo)員，經(jīng)常組織學(xué)生觀看愛國電影、新聞聯(lián)播、中國改革開放40周年主要成就紀(jì)錄片，舉辦國防知識講座、法律知識講座、愛國詩歌朗誦、話劇表演、征文比賽等活動，讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來。

2、開拓校外實踐活動交流渠道

藝術(shù)來源于生活又高于生活。正如藝術(shù)專業(yè)每年進(jìn)行的采風(fēng)寫生活動，愛國主義教育也需要學(xué)生走出校門親身實踐，從實踐中感知真實的愛國情愫，從實踐中尋找專業(yè)創(chuàng)作的源泉，從而創(chuàng)造出更多的愛國作品。各大高校要結(jié)合社會各單位，緊密合作，努力開拓愛國主義教育交流學(xué)習(xí)渠道。如可以和全國各紅色基地合作，讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查，讓學(xué)生通過偉大歷史人物和事件，了解紅色革命和共產(chǎn)黨發(fā)展歷程。和軍事單位合作，讓學(xué)生了解國防力量，增加民族自豪感。組織學(xué)生到天安門廣場觀看升旗儀式或者閱兵儀式，以軍人磅礴的氣勢激發(fā)學(xué)生心中的愛國激情。也可以通過聽老紅軍講革命故事、重走長征路、出國參觀流失于國外的歷史文物等活動讓學(xué)生明白祖國有今天的成就，確實來之不易。作為新時代中國特色社會主義接班人，當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，自覺肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力。

三、結(jié)語

針對藝術(shù)類大學(xué)生獨特的心理特點和知識背景，以及在對其進(jìn)行愛國主義教學(xué)中遇到的愛國知識欠缺、多種教育資源未形成系統(tǒng)性、愛國主義教育未充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)生缺乏實踐機(jī)會等問題。提出的“兩課一育”模式通過改革思政課堂，開發(fā)專業(yè)課作為愛國主義教育第二課堂以及思政輔導(dǎo)員的日常教育，各教育主體相互合作，可以促進(jìn)愛國主義教育的系統(tǒng)性。通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源，形成“線上+線下”學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生隨時隨地接收到各個方面和層次的愛國教育知識，促進(jìn)愛國主義教育全面化。通過擴(kuò)大校內(nèi)黨團(tuán)活動普及范圍和開拓校外實踐活動交流渠道，組織“校內(nèi)+校外”實踐活動，可以讓學(xué)生將愛國情感付諸實踐，從實踐中感知、強(qiáng)化和升華愛國主義情懷，從而加強(qiáng)對藝術(shù)類大學(xué)生愛國主義教育的實效性。

[注釋]

①習(xí)近平在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：大力弘揚偉大愛國主義精神 為實現(xiàn)中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（1）.

②蘇常青.藝術(shù)類大學(xué)生的心理特點分析——云南藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生情況調(diào)查[J].云南師范大學(xué)學(xué)報，2001，2（4）：33-36.

③教育部.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）[EB/OL].（2014-03-27）http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201403/t20140327_167113.html.

④劉志選.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的問題與對策[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2011，25（4）：377-381.

⑤姜丹蓉.新形勢下民族大學(xué)生愛國主義教育研究[J].貴州民族研究，2015（12）：226-229.

⑥陸發(fā)玉，周雯.藝術(shù)院校愛國主義教育方式探索[J].廣西社會科學(xué)，2017.