莊璐

摘? ? 要： 新高考制度規(guī)定高中生可以自主選擇高考選考的科目，對(duì)學(xué)生選擇科目的方式的掌握有助于高考工作有針對(duì)性地完成，推動(dòng)高考制度改革順利實(shí)施。根據(jù)長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)2018級(jí)新生問(wèn)卷調(diào)查了解，94%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到在高中確定高考選考科目的重要性，學(xué)生對(duì)新高考方案整體上態(tài)度比較積極，處于不同水平的學(xué)生對(duì)新高考方案的態(tài)度較為明確，不同類(lèi)型學(xué)校的學(xué)生對(duì)新高考制度的認(rèn)識(shí)具有明顯差異，這就需要明確當(dāng)前高校招生的要求，為學(xué)生科目選擇提供必要的依據(jù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施必要的職業(yè)生涯教育。在這一基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生選課的動(dòng)態(tài)加以掌握，實(shí)施必要的科目選擇指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生更好地抓住機(jī)遇，推動(dòng)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新高考制度? ? 選考科目? ? 認(rèn)知度

國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出高中生高考中具有選擇的權(quán)利，高中生可以從語(yǔ)文和數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等主要科目之外的其他六門(mén)學(xué)科中選擇三科作為計(jì)入總成績(jī)的考試科目。選擇性是高考制度改革的主要內(nèi)容，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，促使高中生在高二或者高一的時(shí)候就確定選考的科目，對(duì)學(xué)生大學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)考及職業(yè)生涯規(guī)劃等都存在重要影響[1]。

一、問(wèn)卷結(jié)構(gòu)與樣本選取

（一）問(wèn)卷結(jié)構(gòu)。

調(diào)查問(wèn)卷包含兩個(gè)方面內(nèi)容，主要為學(xué)生基本信息內(nèi)容與學(xué)生選科過(guò)程中對(duì)新高考方案的態(tài)度和選科現(xiàn)狀等影響因素，具備高中生對(duì)新高考方案的了解程度及選科結(jié)果滿(mǎn)意程度等影響因素。問(wèn)卷調(diào)查主要是對(duì)學(xué)生在新高考制度中職業(yè)生涯規(guī)劃在選考科目確定的必要性調(diào)查，問(wèn)卷包含事實(shí)選擇題和等級(jí)選項(xiàng)題兩類(lèi)，對(duì)學(xué)生對(duì)新高考方案的態(tài)度和學(xué)生對(duì)所選科目實(shí)施必要的信度檢驗(yàn)，同質(zhì)性信度系數(shù)說(shuō)明問(wèn)卷信用度良好[2]。具體數(shù)據(jù)結(jié)果如下表所示：

（二）樣本描述。

以本地區(qū)作為重要的研究區(qū)域，根據(jù)師資條件對(duì)本區(qū)域?qū)W校劃分處理，將其劃分為三類(lèi)，從中選擇實(shí)施新高考制度改革的高中進(jìn)行具體調(diào)研。在正式調(diào)研之前對(duì)高二學(xué)生實(shí)施試測(cè)，在分析試測(cè)結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效調(diào)研，問(wèn)卷回收率顯示為91.3%。本次調(diào)研過(guò)程中，調(diào)研樣本中成績(jī)處于上等水平的高中生占據(jù)樣本比例為18.5%，成績(jī)中等的學(xué)生比例為60.4%，成績(jī)一般的比例為21.1%?？傮w而言，高中生成績(jī)分布情況和學(xué)生成績(jī)分布所具有的正態(tài)分布規(guī)律之間的符合程度比較高，在分析本次調(diào)研的樣本成績(jī)數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)高中生對(duì)當(dāng)前選考科目設(shè)置認(rèn)知程度統(tǒng)計(jì)分析。

二、高校選考科目的制定

高校在制定選考科目要求的時(shí)候，通常會(huì)考慮招生生源競(jìng)爭(zhēng)和選拔效率等因素，在綜合考慮這些因素的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)招生專(zhuān)業(yè)提出選考科目要求。

（一）有明顯單一科目屬性的專(zhuān)業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)科目相關(guān)性，設(shè)置單一選考科目要求。

根據(jù)當(dāng)前新的高考制度的確立和具體實(shí)施情況，明確得出選考科目的滿(mǎn)分分?jǐn)?shù)隨著地區(qū)差異存在明顯差距。建議具有明顯單一學(xué)科屬性的專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行選考科目設(shè)置的過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要等明確科目之間所具有的聯(lián)系，將最相關(guān)的科目作為學(xué)生報(bào)考的條件，明確目標(biāo)生源，有效提高生源選拔效率。

（二）有多個(gè)科目屬性的專(zhuān)業(yè)區(qū)分相關(guān)科目的主次，將主科目屬性設(shè)為選考要求。

對(duì)于交叉類(lèi)學(xué)科而言，在確定科目的時(shí)候情況復(fù)雜程度較高，這些學(xué)科具有顯著的科目屬性，學(xué)生需要在這一基礎(chǔ)上掌握更多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在新高校指導(dǎo)改革的基礎(chǔ)上使學(xué)生的選擇權(quán)最大化，強(qiáng)制選考科目之間“或”的關(guān)系有效確立，這種強(qiáng)制關(guān)系使高校確定選考科目和交叉類(lèi)學(xué)科要求的選考科目無(wú)法得到更好的配置，高校交叉學(xué)科人才培養(yǎng)過(guò)程中本身具有的培養(yǎng)難度相對(duì)比較高。因此，高校要將多個(gè)科目屬性的專(zhuān)業(yè)對(duì)相關(guān)科目主次關(guān)系加以區(qū)分處理，促使主要科目屬性設(shè)置為選考要求。多地高考改革方案允許高校設(shè)置優(yōu)先錄取條件為當(dāng)前高校交叉學(xué)科的選考科目設(shè)置提供較大的選擇余地，促使高校將專(zhuān)業(yè)的科目屬性作為選考科目，將其他相關(guān)科目屬性確定為學(xué)生優(yōu)先錄取的條件。

（三）招生比較“熱”的專(zhuān)業(yè)，鎖定最具競(jìng)爭(zhēng)力的考生生源，提高選拔效率。

高校設(shè)置選考科目培養(yǎng)本校人才的時(shí)候，多數(shù)高校理工科專(zhuān)業(yè)都將物理課程作為選考科目的主要要求。在選考科目引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，選考“物理”的中學(xué)生比例比較高。競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較強(qiáng)，使學(xué)生在獲取好成績(jī)的時(shí)候存在比較大的困難，使“物理”成績(jī)突出的學(xué)生相對(duì)其他學(xué)科更具競(jìng)爭(zhēng)力。高校招生非?！盁帷钡膶?zhuān)業(yè)由于生源充足，明確掌握作為選考科目及對(duì)學(xué)生優(yōu)先錄取的條件，從而提高選拔效率[3]。

三、新高考背景下高中生選考工作建議

（一）重視高考方案專(zhuān)業(yè)化研究。

在開(kāi)展新高校選考科目工作的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這一工作的認(rèn)識(shí)程度對(duì)學(xué)生選考科目的選擇及專(zhuān)業(yè)發(fā)展等都有重要影響。在高考方案專(zhuān)業(yè)化程度提高的基礎(chǔ)上逐漸對(duì)等級(jí)確定和分?jǐn)?shù)等值等工作提供更加有效的技術(shù)支撐。在課題研究的時(shí)候明確物理學(xué)科在等級(jí)賦分方面具有的“等分不等值”問(wèn)題，在這一過(guò)程中容易造成選考數(shù)量持續(xù)下滑的趨勢(shì)。在具體調(diào)查過(guò)程中，傳統(tǒng)情況下具有的一年兩考的模式會(huì)造成學(xué)生考試負(fù)擔(dān)相對(duì)較重。在解決這一問(wèn)題的時(shí)候，選考科目保障數(shù)量雖然增加了，但是無(wú)法解決等分不等值等相關(guān)問(wèn)題，等級(jí)本身存在標(biāo)準(zhǔn)分簡(jiǎn)化的發(fā)展趨勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)分在分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的時(shí)候具有弊端。在考試次數(shù)設(shè)置方面，一些省規(guī)定只有高考才能夠進(jìn)行選考，這些內(nèi)容僅僅是針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題解決的方式，難以從根本上解決問(wèn)題。這就需要高度重視高考方案的專(zhuān)業(yè)化研究情況，從測(cè)量和評(píng)價(jià)學(xué)角度等方面使方案中等級(jí)確定與賦分技術(shù)和考試次數(shù)等的科學(xué)性特點(diǎn)更加顯著，綜合考慮選考科目特點(diǎn)。同時(shí)，方案研制時(shí)需要明確理論的科學(xué)性和所需成本等相關(guān)因素。

（二）加強(qiáng)高中生選考支持性資源建設(shè)。

當(dāng)前高考選考科學(xué)設(shè)置的時(shí)候，需要全面做好生涯教育，在資源整合的基礎(chǔ)上有的放矢地實(shí)施資源配置處理。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)一些高中生在確定選考科目的過(guò)程中，在興趣及考試成績(jī)之間優(yōu)先考慮成績(jī)，對(duì)高考專(zhuān)業(yè)設(shè)置及招生要求等信息了解相對(duì)比較少，反而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)相對(duì)較低，對(duì)高考方案的掌握程度和認(rèn)知程度等比較低，教師資源存在不足。因此，需要加強(qiáng)高中生選考的支持性資源建設(shè)。

首先，有效對(duì)高中學(xué)校生涯教育的開(kāi)展提供必要的支撐和引導(dǎo)，加大監(jiān)督力度，為學(xué)生之后的發(fā)展做好準(zhǔn)確分析，幫助學(xué)生做好成為未來(lái)公民的準(zhǔn)備，也為學(xué)生終身發(fā)展做好準(zhǔn)備，使高中生更好地熟悉和掌握當(dāng)前新高考制度情況下高校選考科目設(shè)置的具體情況，掌握生涯決策潛質(zhì)的規(guī)則，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和興趣選擇科目，而不僅僅根據(jù)分?jǐn)?shù)做出有效選擇。在學(xué)生生涯教育實(shí)施過(guò)程中要求高中學(xué)校深入關(guān)注當(dāng)前政策的變化和調(diào)整情況，將高校招生要求及職業(yè)種類(lèi)等方面的相關(guān)信息準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生，促使中學(xué)生在學(xué)校加大資金投入力度的基礎(chǔ)上獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，在增加教師數(shù)量的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)高中學(xué)校實(shí)施資源配置，明確“物化”和“政史”選擇規(guī)律，更有針對(duì)性地分班，將關(guān)注重點(diǎn)放在高中生科目選擇方面，使師資和教師等資源充分做到有序合理分配，防止這一過(guò)程中出現(xiàn)由于高中生選考而可能造成的師資需求等資源過(guò)度緊張的困境[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

高考選考科目變化能夠有效推動(dòng)考生和高校的選擇權(quán)逐漸擴(kuò)大。高校在高考招生過(guò)程中使專(zhuān)業(yè)和學(xué)生選考科目之間充分鏈接，招生和培養(yǎng)之間充分鏈接。當(dāng)前高校生源具有多樣化的特點(diǎn)，人才交流和思想碰撞等方面的頻率逐漸提高，和高等教育的內(nèi)在發(fā)展存在重要聯(lián)系，使高校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，推動(dòng)高校有效適應(yīng)多樣化和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，這些改革在具體開(kāi)展的時(shí)候能夠?qū)忌案咝．a(chǎn)生顯著影響，值得進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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課題名稱(chēng)：新高考制度改革下高中生生涯規(guī)劃與選考科目設(shè)置匹配研究

課題編號(hào)：JGJX2018D150