摘要：舞蹈作為一種表演藝術(shù)，主要是指人們使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，達(dá)到傳情達(dá)意的效果。通過舞蹈教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力和理性思維能力;還可以提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性?；诖?，本文就對(duì)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從舞蹈的藝術(shù)特性探討舞蹈教學(xué)的策略，以期為舞蹈教學(xué)提供有效的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);藝術(shù)特性;動(dòng)作節(jié)奏;情感培養(yǎng);藝術(shù)修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J70-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0213-01

一、引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平逐漸提高，人們?cè)絹碓街匾晿I(yè)余生活，舞蹈已經(jīng)成為生活中不可分割的部分，但是現(xiàn)階段，教師在展開舞蹈教學(xué)階段，缺少舞蹈藝術(shù)特性的考慮，使得教學(xué)缺少靈動(dòng)性。因此，教師要積極創(chuàng)新舞蹈教學(xué)策略，教學(xué)中充分考慮舞蹈的藝術(shù)特性，本文對(duì)舞蹈教學(xué)中的舞蹈藝術(shù)特性融入策略展開探究，以期提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前舞蹈課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

舞蹈涵蓋的藝術(shù)內(nèi)容特別豐富，進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生形成獨(dú)特的舞蹈記憶并塑造身形，讓學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)得到提升。但是收到一些外界因素的影響，教師在展開舞蹈課程教學(xué)階段頻繁出現(xiàn)問題，導(dǎo)致課程授課效率偏低，究其原因主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中將舞蹈學(xué)習(xí)重點(diǎn)全部放在舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練上，在舞蹈學(xué)習(xí)中忽略舞蹈的藝術(shù)特性①。另一方面，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中沒有正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能教學(xué)，忽視舞蹈理論教學(xué)，且伴隨著學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情與日俱增，更加喜歡現(xiàn)代舞蹈，但是部分舞蹈教師在教學(xué)中缺少這部分舞蹈教學(xué)內(nèi)容，不能讓充分讓學(xué)生感受到舞蹈教學(xué)的文化內(nèi)涵，造成舞蹈教學(xué)與學(xué)生需求不符，在此種情況下，不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感;更無法提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，難以實(shí)現(xiàn)舞蹈課程開設(shè)的初衷。

三、舞蹈教學(xué)中的舞蹈藝術(shù)特性融入策略分析

（一）舞蹈教學(xué)中明確訓(xùn)練目的，注意舞蹈動(dòng)作規(guī)格

眾所周知，舞蹈動(dòng)作是舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)構(gòu)成部分，直接影響到舞蹈演出效果。針對(duì)此種情況，教師在展開舞蹈教學(xué)階段，就需要重點(diǎn)關(guān)注舞蹈藝術(shù)的動(dòng)作性特征，在教學(xué)中嚴(yán)格做好以下幾點(diǎn)：第一，教師要提升自身執(zhí)教能力，確保具備較高的舞蹈專業(yè)技能、舞蹈理論知識(shí)，并掌握多種教學(xué)模式，有良好的從業(yè)精神②。第二，教師授課前期都要進(jìn)行嚴(yán)格的備課，明確舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練意義、訓(xùn)練風(fēng)格等要素，并在課堂上為學(xué)生進(jìn)行示范表演，讓學(xué)生可以直觀了解舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，掌握要領(lǐng)和精髓。第三，教師在授課階段需要嚴(yán)格注意舞蹈藝術(shù)中容易出錯(cuò)的舞蹈動(dòng)作，做好課堂劃分，確保能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行糾正，提高學(xué)生舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。

（二）舞蹈教學(xué)中明確情感表現(xiàn)，注重舞蹈情感培養(yǎng)

每一場(chǎng)舞蹈表演都有其要傳遞的感情和表達(dá)的主題，因此，教師要想讓舞蹈教學(xué)中充分融入舞蹈的藝術(shù)型特征，就需要在教學(xué)階段明確情感表現(xiàn)，注重學(xué)生舞蹈情感培養(yǎng)，具體做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要提高每一位學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能對(duì)所學(xué)舞蹈動(dòng)作和舞蹈理論知識(shí)做到高效理解，準(zhǔn)確掌握③。第二，教師在教學(xué)中需要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，充分做到言傳身教，做好課堂的展示環(huán)節(jié)，將自己的感情傳遞給每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠提升對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)。第三，教師做好課外知識(shí)的拓展，并在授課階段多多給予學(xué)生自主訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合音樂編排舞蹈動(dòng)作，有效提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在潛移默化中提升學(xué)生的舞蹈情感。

（三）舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)音樂修養(yǎng)，注重舞蹈節(jié)奏感

俗話說的好：“沒有節(jié)奏就沒有舞蹈④?！庇纱丝梢姡璧杆囆g(shù)與音樂節(jié)奏密不可分，如果學(xué)生所表演的舞蹈缺少舞蹈節(jié)奏感，就會(huì)讓舞蹈表演缺少層次感和連貫性，難以給觀賞者美的體驗(yàn)。針對(duì)此種情況，教師要想從舞蹈藝術(shù)特性展開教學(xué)，就需要做好學(xué)生舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生多聽音樂，讓學(xué)生自己分辨音樂，從而提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感，在今后舞蹈表演中做到舞蹈動(dòng)作和舞蹈節(jié)奏的完美統(tǒng)一，提高舞蹈表演的效果。

四、結(jié)語

總而言之，舞蹈教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力以及感受能力，從而改變學(xué)生氣質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，在學(xué)生成長(zhǎng)階段發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。因此，教師要想舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到提升，就需要充分了解舞蹈的藝術(shù)特性，讓舞蹈的動(dòng)作性、抒情性、節(jié)奏性以及創(chuàng)造性都能在教學(xué)中體現(xiàn)，從而在潛移默化中提升學(xué)生的舞蹈情感和舞蹈節(jié)奏感，讓舞蹈教學(xué)更具靈魂性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)初衷。

注釋：

①還國(guó)志.“網(wǎng)紅”舞蹈對(duì)綜合性大學(xué)民族舞蹈公共選修課教學(xué)的啟示[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019 （16）：131-134.

②陳于落雁.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)課程的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施[J].赤子，2019 （23）：229.

③謝斐.學(xué)前教育舞蹈教學(xué)信息化研究——評(píng)《幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》[J].新聞愛好者，2019 （07）：后插20.

④顏冰峰，民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)策略分析[J].鴨綠江，2019 （14）：73-74.

作者簡(jiǎn)介：李可（1981-），女，吉林人，碩士研究生，講師，研究方向：中國(guó)古典舞教學(xué)和表演、大學(xué)舞蹈教育、中小學(xué)舞蹈研究。