張紅霞

我能站在講臺(tái)上，非常感謝我的小學(xué)老師，因?yàn)樵谖夷钚W(xué)的時(shí)候，他就覺(jué)得我什么都能干好，我能時(shí)時(shí)從他慈愛(ài)的雙眼中，感受到他對(duì)我的肯定和喜愛(ài)，所以我一直很喜歡上學(xué)……

轉(zhuǎn)眼間，老師已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，或許已經(jīng)忘記了我這個(gè)學(xué)生。但無(wú)論時(shí)光如何流逝，他依然是我童年記憶中最溫暖的一頁(yè)。

希望若干年之后，我能成為學(xué)生美好回憶中的一部分。所以我努力踐行著一個(gè)班主任的職責(zé)，努力去接納和愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在集體中找到自我存在感和價(jià)值感。

一、尊重學(xué)生個(gè)性差異，勇敢接納孩子

班級(jí)就像一個(gè)大花園，每個(gè)孩子就像不同品種的花。他們?cè)诩w中學(xué)習(xí)生活，雖然因?yàn)榧彝ケ尘安煌?，遺傳基因不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)情況千差萬(wàn)別，但他們都會(huì)有自己的花時(shí)，自己的精彩！作為班主任，我們總是希望孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐，但顯然，這是不切實(shí)際的。每個(gè)班上都會(huì)有一些令班主任頭疼的孩子。如，天天不寫(xiě)作業(yè)的，經(jīng)常遲到的，自由散漫沒(méi)有紀(jì)律性的，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架的，不搞衛(wèi)生的……

每天面對(duì)這樣的孩子，班主任是有心理壓力的。當(dāng)這些孩子的表現(xiàn)越來(lái)越差時(shí)，有些班主任甚至?xí)懦膺@些孩子。因?yàn)榕u(píng)完還是老樣子，這會(huì)讓老師有很深的挫敗感。

清代教育家顏元說(shuō)過(guò)“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。就是提醒我們，數(shù)落孩子的種種過(guò)失，不如好好地褒獎(jiǎng)孩子某一方面的長(zhǎng)處。所以，當(dāng)我們面對(duì)這樣的孩子時(shí)，首先要從內(nèi)心深處接納他們。要相信每個(gè)孩子身上都有他們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如果我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那只是我們暫時(shí)還沒(méi)有找到而已。

童話(huà)作家鄭淵潔說(shuō)過(guò)，“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓优囵B(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他能行?！彼?，作為班主任，我們需要更多的耐心和細(xì)心來(lái)觀察、尋找、抓住孩子身上不為他所察覺(jué)的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)他的斗志，幫助他找到最好的自己。

在我們班有個(gè)男孩叫健健，是個(gè)淘氣、好動(dòng)，特別愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)較差的孩子。記得剛帶上他的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)他上課坐不住，時(shí)時(shí)說(shuō)話(huà)，嚴(yán)重影響周?chē)暮⒆?。盡管我批評(píng)了好幾次，可他還是老樣子。有一天下課，我還坐在教室里批作業(yè)，結(jié)果這個(gè)孩子悄悄去辦公室?guī)臀野阉眠^(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，你先喝點(diǎn)水吧！”我既意外又感動(dòng)，連聲說(shuō)“謝謝寶貝”！并在全班面前大力表?yè)P(yáng)他對(duì)老師的理解和關(guān)心。從那以后，我發(fā)現(xiàn)，我們之間的關(guān)系變得較以前親密了。他總會(huì)留意我要不要喝水，而我也會(huì)驕傲地說(shuō)，我的小秘書(shū)真是越來(lái)越貼心了……而且時(shí)不時(shí)地告訴他，字寫(xiě)得太亂了，要整齊點(diǎn);課堂上能不能少說(shuō)點(diǎn)悄悄話(huà)。后來(lái)，他主動(dòng)找我說(shuō)，因?yàn)樗险n愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以還是坐我講桌旁邊吧，這樣就沒(méi)人跟他說(shuō)話(huà)了……如今的他，就坐在我的講桌旁邊，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)上雖然費(fèi)勁，但是勁頭十足，不會(huì)的題就問(wèn)我;一下課就收發(fā)作業(yè)，還喜歡找我聊聊天，說(shuō)說(shuō)他的小秘密。我相信，這個(gè)孩子會(huì)越來(lái)越棒的！因?yàn)樗览蠋熜湃嗡矚g他。

二、班級(jí)管理人人參與，及時(shí)鼓勵(lì)孩子

打開(kāi)我們班孩子語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)，你會(huì)看到每個(gè)人的書(shū)上總有或多或少的笑臉。而這是孩子們最看重的地方。

這張笑臉使班級(jí)管理人人參與，角角落落專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有序而高效。

開(kāi)學(xué)初，孩子們通過(guò)申請(qǐng)來(lái)參與班級(jí)管理。如，健健和孟××每周負(fù)責(zé)班級(jí)電子班牌的電源開(kāi)關(guān)。星期一早上準(zhǔn)時(shí)插上電源，星期五放學(xué)斷開(kāi)電源。

王××同學(xué)負(fù)責(zé)兩個(gè)窗臺(tái)上的花。每周按時(shí)給這些花澆水，剪黃葉子。

劉××同學(xué)總負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生。督促各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員輪流搞衛(wèi)生。

王××同學(xué)總負(fù)責(zé)區(qū)域衛(wèi)生。督促各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員輪流搞衛(wèi)生，并照顧好區(qū)域的花。

楊××同學(xué)負(fù)責(zé)清除走廊外墻上的灰塵。

王××同學(xué)負(fù)責(zé)班會(huì)課拍照。

胡××和錢(qián)××同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)課外書(shū)交換工作。并按時(shí)做好班級(jí)換書(shū)記錄。

馮××和孟××同學(xué)負(fù)責(zé)每天中午的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。2：25鈴聲一響，就組織同學(xué)進(jìn)行“日有所誦”的誦讀和“每周一詩(shī)”的誦讀，10分鐘后準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。

錢(qián)××負(fù)責(zé)將缺勤的同學(xué)進(jìn)行登記。

學(xué)習(xí)委員和各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天按時(shí)收發(fā)各科作業(yè)。

……

孩子們每天在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，而我則負(fù)責(zé)檢查。在檢查中，我重點(diǎn)充當(dāng)了打氣筒的角色，時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)，某某同學(xué)早讀很認(rèn)真，某某同學(xué)衛(wèi)生搞得認(rèn)真徹底，第幾組同學(xué)作業(yè)交得又快又好，哪一隊(duì)站得整齊、安靜……

每天下午按時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)的完成情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。每周的班會(huì)課，定期評(píng)比本周的紀(jì)律、衛(wèi)生情況。針對(duì)孩子們的不同表現(xiàn)情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，表現(xiàn)不好的同學(xué)扣除笑臉。在自評(píng)與同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的情況下，孩子們的自我意識(shí)日漸增強(qiáng)，他們的自我管理能力逐步地發(fā)展起來(lái)。所以，孩子們都很重視笑臉，它是每個(gè)孩子努力和榮譽(yù)的見(jiàn)證！而我更是不敢偷懶，如果一周沒(méi)有顧上評(píng)笑臉，就會(huì)有N個(gè)孩子來(lái)告訴我，這件事沒(méi)有做……我們工作的監(jiān)督者其實(shí)比我們想象的要多！

的確，及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。所以，班主任對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì)，及時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，明確努力的方向，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)得更快！因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是大人，鼓勵(lì)都是我們?nèi)松詈玫闹改厢槪∥覀儍?nèi)心深處渴望肯定，渴望鼓勵(lì)給自己更多的勇氣來(lái)前行！

編輯 李 爭(zhēng)