李自文

摘 要：在教育教學和學校的各項活動中，我們發(fā)現(xiàn)少先隊員能積極發(fā)揮作用，自我管理意識比較強。因此，在教育教學中我們要優(yōu)化少先隊干部的自我管理策略，提高他們的自我管理意識，鍛煉少先隊干部的學習和管理能力，使少先隊員發(fā)揮自己能力和特長，實現(xiàn)自我成長的目的。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;少先隊干部;自主管理;策略

在教育教學中我們要優(yōu)化少先隊干部的自我管理策略，提高他們的自我管理意識，鍛煉少先隊干部的學習和管理能力，使少先隊員發(fā)揮自己能力和特長，實現(xiàn)自我成長的目的。下面就優(yōu)化少先隊干部自主管理，談幾點自己的認識。

一、競選隊干部，要注重民主性

老師要培養(yǎng)優(yōu)秀的少先隊干部，提升他們自主管理能力。老師在選擇干部時，一定要放下個人喜好，不要以成績論英雄，盯著幾個學習優(yōu)秀的成績好的學生，要放眼全班同學，在教育教學中以及平時的相處中細心觀察，用心留意，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，實現(xiàn)以學生為主體的民主、個性的選拔原則，這樣才能調(diào)動全班同學的積極性，讓每一個學生有競爭的機會。首先，作為班主任要充分相信每一個隊員，相信他們有少先隊干部的潛力，給他們創(chuàng)造同等的機會，讓他們參與其中。比如，讓每一個少先隊員擔任一天班干部、學習委員、紀律委員等，給他們鍛煉的機會，培養(yǎng)他們的能力，再讓同學們進行評議。其次，在選拔時班主任要本著公平公正的原則，要經(jīng)過全班同學的參與投票，民主競選，培養(yǎng)少先隊員的競爭意識、民主意識。最后，老師可以先讓競選干部的少先隊員選擇自己能勝任的崗位，并發(fā)表自己的認識和想法，然后再讓同學們進行選擇，看看這些少先隊員最好能勝任什么崗位等等。在班級管理和少先隊員的管理中，只要老師能本著發(fā)展的眼光，爭取給每個學生機會，讓每個學生進行嘗試、競爭，學生就會在這個過程中以及以后的管理工作中，不斷提高自主管理能力，約束自己，管理少先隊伍和班級工作，全面提升少先隊干部的自主管理能力和管理意識。

二、引導少先隊干部，自己搞好活動

作為少先隊干部要實現(xiàn)自主管理，只是搞好班級工作還遠遠不夠，還要結(jié)合少先隊的特色，自己組織一些活動，充實少先隊活動的內(nèi)容，豐富學生的思想，提高少先隊員的參與意識。比如，少先隊可以自己組織一些選拔活動，如最美小隊、最美隊員等。讓每個中隊把學生分成不同的小組，并選出相應的小隊隊長管理小組，小隊長可以在每周的班會或者少先隊隊會上對自己的隊員進行評價，以此考核，選出最美隊員、最美小隊，甚至最美隊長等等，以此鼓勵隊員學會在學習中、生活中管理好自己，使自己不斷成長。少先隊干部為了豐富隊員們的生活，在少先隊員活動日或者隊會上，組織學生演唱愛國主義的歌曲，或者自己的校歌、少先隊隊歌等?？梢越M織學生講述紅色故事，或者少先隊員中的先進事跡，擴大影響，感染學生，使隊員不斷提高自己的覺悟，懂得管理自己、約束自己、提升自己。當然，為了提升少先隊干部自主管理的有效性，老師還可以引導少先隊員建立一個自上而下的管理體系，做到事事有人管、人人有事做，大大提升學生自主管理的意識和能力，營造民主管理的積極氣氛，調(diào)動每個學生的積極性。少先隊干部在管理中有意識地搞好少先隊的活動，既能豐富學生的生活，提高學生意識和認知，還能提升少先隊員以及隊干部的管理能力，促進班級管理，提升少先隊伍整體素質(zhì)。

三、端正態(tài)度，使少先隊干部樹立正確的管理觀念

在教育教學中以及班級管理中，老師首先要讓少先隊干部通過一些事情和教育明白自己的角色定位。我們知道，小學生由于年齡的關(guān)系，在少先隊干部的崗位上，容易管理不好自己，犯一些驕傲、自大、唯我獨尊的毛病，忘了他身為少先隊干部是為全班同學服務(wù)這一宗旨。老師一定要幫助他們樹立正確的價值觀，形成正確的認識，讓他們明確自己是為全班同學服務(wù)，為少先隊員服務(wù)，從而提高少先隊干部主動服務(wù)、勇于奉獻的意識和精神，感染同學，影響同學，使同學們在少先隊干部的影響下也越來越好，越來越優(yōu)秀。其次，一定要消滅隊干部優(yōu)越的存在感，要加強他們服務(wù)意識，贏得同學們信任和尊敬。最后，作為少先隊干部要做到以身作則，要求別人之前，首先要求自己，審視自己，做好同學們的榜樣和表率，才能更好地管理同學，把同學們帶領(lǐng)到各種活動中，讓同學們也積極參與，勇于奉獻。比如，帶同學辦板報、組織班隊會、參加各種勞動、響應各種活動等等。作為少先隊干部，端正態(tài)度，樹立正確的管理觀念，融入同學之中，熱情為同學服務(wù)，就能感染同學、調(diào)動同學，使班級積極團結(jié)，營造良好的班風，實現(xiàn)少先隊干部自主管理的目的。

總之，要想培養(yǎng)少先隊干部自我管理的能力和意識，在教育教學中就要有意識地構(gòu)建少先隊干部自主管理體系，樹立正確的管理理念，要有服務(wù)意識、奉獻意識，才能讓少先隊干部通過一些活動和學習，提高自主管理能力，強化自我管理意識，從而帶領(lǐng)全班同學不斷進步。

參考文獻：

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編輯 李 爭