王睿

2016年9月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，引起了社會各界特別是教育界人士的高度關注。作為班主任，在班級管理中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)大有可為。

構建班級文化體系，讓班級溫暖如家

良好的班級文化會讓學生身心愉悅，同時，具有說教無法比擬的影響力和感染力。

確定班級發(fā)展目標。目標就是方向，目標就是動力。班級發(fā)展有了目標，學生就知道該做什么，不該做什么，再加上教師長期的思想引導和習慣培養(yǎng)，學生不斷進步，綜合素養(yǎng)自然也就提高了。

制訂細致班規(guī)。班級管理及建設的重要性不亞于學科教學。班級成立初期，班主任與學生一起制訂班規(guī)，引導學生廣泛討論，通過不斷修訂，完善班規(guī)。讓班規(guī)修訂的過程成為學生思想統(tǒng)一、凝聚共識的過程。

打造良好班風。良好的班風比規(guī)章制度更具有約束力，能夠不斷指導和調節(jié)學生的行為。班主任要多措并舉，打造良好的班風，讓班級成為一個大家庭，讓全體學生感受到家的溫暖。

實行學生自主管理，把班級還給學生

把班級交給學生，可以加強學生的自律意識，形成良好的自我規(guī)劃能力，拓展學生發(fā)展空間。

轉變主體成就人。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，必須突顯學生的班級主體地位。班主任和學生共同參與班級管理，實行民主、協作、互動式管理，可以充分培養(yǎng)學生的自我管理意識和能力。

榮譽導向激勵人。班級要像部隊一樣，有一種不甘落后的精神。在班級營造爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，這種積極進取的精神會讓學生終身受益。

培養(yǎng)干部提升人。班主任要培養(yǎng)一支有能力、有擔當、認真負責的班干部隊伍，班主任要放手讓班干部管理班級，適時對班干部加以引導和鼓勵，讓他們逐漸養(yǎng)成勇于擔當、積極創(chuàng)新的良好行為習慣。

探索科學評價，為班級助力加油

要積極探索促進學生個性發(fā)展的班級評價方式，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。

評價指標多元化。核心素養(yǎng)體系中的各個組成素養(yǎng)都可以作為評價學生的重要指標，為構建科學合理的班級管理評價體系奠定基礎。

評價過程日?；?。民主科學的班級管理制度要通過日常量化考核客觀地呈現出來，同時，為了使制度的施行達到良好效果，還需要搭配科學完備的獎懲措施。

評價資料數據化。信息時代對學生提出了更高的素養(yǎng)要求，同時也給班主任的班級管理帶來了新的挑戰(zhàn)。班主任要緊跟時代步伐，利用互聯網為班級管理和學生評價提供強大的數據基礎。班主任還要以現代信息技術為支撐，構建以班級為單位的學生成長資料數據庫，建立與學生、家長以及其他科任教師互通的平臺，及時溝通，發(fā)揮家校育人合力，共同促進學生健康成長。

（作者單位：湖北省荊州市荊州小學）