王琦琦

摘 要：公眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平的高低，直接關(guān)系到環(huán)境保護(hù)事業(yè)的成敗。而提高公眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)公民環(huán)境保護(hù)道德，最主要最根本的途徑就是有效開展環(huán)境保護(hù)教育。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù);教育;自然

毋庸置疑，環(huán)保教育必須從小抓起，從娃娃抓起，使環(huán)境保護(hù)的意識(shí)貫穿一個(gè)人生命的始終。作為一名教育的工作者，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育責(zé)無傍貸。本人結(jié)合日常工作實(shí)際，將對(duì)幼兒環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試歸納總結(jié)如下：

一、利用大自然激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

在我們的周圍，有很多自然現(xiàn)象都是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要材料。如：農(nóng)村有著豐富的農(nóng)作物，隨季節(jié)不同而變換，教師可充分利用這一點(diǎn)，多帶領(lǐng)幼兒去田間活動(dòng)，在這個(gè)過程中，幼兒可以觀察到種子生長發(fā)育需要的條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系，了解種植給人們帶來的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。又如：幼兒園的草叢里，各種昆蟲俯拾皆是，是一個(gè)認(rèn)識(shí)觀察昆蟲的天然園地，幼兒可以在昆蟲王國中，觀察到很多奇妙的現(xiàn)象，如毛蟲變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網(wǎng)，螳螂怎樣捕食等。在幼兒園的植物園種上些果樹、蔬菜、水生植物等等，以打開幼兒通往大自然的窗口。我們還可以帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)的公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣。這些真實(shí)豐富的資料，會(huì)讓他們?cè)诳畤@自然界神奇的同時(shí)，又油然而生一種熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈情感。

二、在每天的生活中滲透環(huán)保教育

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒環(huán)保教育也不是一蹴而就的。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更要注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺到轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五會(huì)，五不”的要求，既學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒;學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾;學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁;不隨便大小便;學(xué)會(huì)走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩;學(xué)會(huì)開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。平時(shí)，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在一日活動(dòng)中，我們都會(huì)帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并開展一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使孩子的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)。如一次秋游活動(dòng)，以前孩子把東西吃完了就亂扔袋子、果皮，而這次他們自發(fā)帶上垃圾袋，在秋游途中孩子們都能自己地做到把秋游吃下的果核、飲料瓶收入袋中。我們還與幼兒共同收集廢紙，易拉罐，不把它當(dāng)作垃圾扔掉。例如每天早上吃過的牛奶瓶，我們都把它收集下來賣掉，用這些錢去買一些花草、書本，讓幼兒知道垃圾再生利用，既節(jié)約能源，又可減少污染。天長地久，教師堅(jiān)持貫徹下來，幼兒逐漸轉(zhuǎn)化為自覺行為，培養(yǎng)幼兒從小健康文明的生活習(xí)慣。

三、利用環(huán)保節(jié)日進(jìn)行環(huán)保教育

幼兒是環(huán)境的一分子，我們注重抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有意事件，結(jié)合相關(guān)的節(jié)日，開展各項(xiàng)活動(dòng)。3月12日，是我們中國的植樹節(jié)，在這個(gè)階段里，我們圍繞“樹木”開展了一系列的活動(dòng)。如：樹的種類、樹的用途、樹與我們?nèi)祟惖年P(guān)系、環(huán)境與樹等活動(dòng)。還組織幼兒討論：假如地球上沒有樹木，那么世界將會(huì)變得怎樣？從而使幼兒知道，沒有樹木，地球上的一切生物都不能生存下來，并發(fā)出了“為了我們的地球，大家一起來綠化大地、保護(hù)綠化吧！”的童真童心。

在“愛鳥周”的日子里，我們家長協(xié)助，幫助孩子一起收集有關(guān)的資料，讓孩子懂得分辯哪些是益鳥，哪些是害鳥？在班級(jí)環(huán)境中布置“奇妙的鳥”的專欄，供大家欣賞。在“世界水日”來臨之時(shí)，我們組織幼兒觀看了我國西部缺水的狀況，結(jié)合我們生活中的事例，讓孩子們用圖畫的形式進(jìn)行“我家是怎樣節(jié)水的？”的活動(dòng)。4月22日的地球日，我們開展了“只有一個(gè)地球”的活動(dòng)，向幼兒宣傳“保護(hù)地球 熱愛地球”教育，并讓幼兒一起在一張大的圓形紙上，畫出“我心中的美麗地球”集體畫，從畫中也能體會(huì)到孩子的環(huán)保意識(shí)已在增強(qiáng)。6月5日是世界環(huán)境日，我們又充分利用這一特定的日子，讓幼兒認(rèn)識(shí)世界環(huán)境日的標(biāo)志，識(shí)別每一個(gè)圖案的含義，讓孩子們知道目前環(huán)境的嚴(yán)峻問題，進(jìn)一步提出環(huán)境保護(hù)的重要性等，及時(shí)宣傳環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、環(huán)境保護(hù)教育要家園相結(jié)合

幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合：幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持，讓家長了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如請(qǐng)家長進(jìn)行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進(jìn)行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀;有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠”;還有的是幾個(gè)小朋友共同制作的娃娃。幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考;玩中學(xué)會(huì)了嘗試;玩中學(xué)會(huì)了合作;在玩中學(xué)會(huì)了分享。同時(shí)還可以請(qǐng)家長多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識(shí);另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

環(huán)境教育關(guān)系到環(huán)境質(zhì)量，也關(guān)系到人口素質(zhì)，更與新時(shí)期實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)現(xiàn)存在著密切的聯(lián)系，只有讓幼兒從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們生存的地球才會(huì)變得更加美好。幼兒環(huán)保教育是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，本文只是粗淺地對(duì)其進(jìn)行了思考，希望能夠引起更多的同行們對(duì)此項(xiàng)事業(yè)的關(guān)注和重視，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。