席小東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，如何更好地在中職文化課教學(xué)中貫徹立德樹人的根本任務(wù)，更好地解決中職文化課課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)與管理的矛盾，打造高效的文化課課堂。力求通過問卷調(diào)查找出問題、分析原因并提出建設(shè)性建議，更好地促進(jìn)中職文化課教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;文化課;教學(xué)與管理

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0090-02

在國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新時代，中職教育也迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇期。但由于受落后觀念的影響，當(dāng)前中職教學(xué)特別是中職文化課教學(xué)中仍存在很多問題，最突出的矛盾就是文化課教學(xué)中教學(xué)與管理的矛盾，為了規(guī)范中職學(xué)校的課堂教學(xué)秩序，提高中職學(xué)校的課堂教學(xué)效果，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高中職文化課教師和學(xué)生的獲得感和成就感，促進(jìn)中職教育的健康發(fā)展。對此，本課題組成員就“中職文化課教學(xué)中教學(xué)與管理矛盾”進(jìn)行了課題的申請，分別于2018年6月和2018年11月被立項為蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題和甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃高校與職業(yè)院校一般課題。為了更好地完成本課題的研究，本課題組成員就《中職文化課教學(xué)中教學(xué)與管理的現(xiàn)狀》進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，具體情況如下。

一、調(diào)查目的

為了找出當(dāng)前中職學(xué)校文化課教學(xué)中教學(xué)與管理方面存在的主要問題，從教師角度和學(xué)生角度分析出現(xiàn)這種問題的原因，提高中職學(xué)校的課堂教學(xué)效果。

二、調(diào)查對象

本課題的調(diào)查對象是蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院的中職學(xué)生，特別是藝術(shù)類學(xué)生。

三、調(diào)查方式及時間

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。2018年9月到10月份，課題組成員分別對蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院教育藝術(shù)分院、機(jī)電分院、旅游分院的10個班、31位中職文化課教師進(jìn)行了問卷調(diào)查的填寫，其中“文化課教師篇”共發(fā)放問卷35份，收回有效問卷31份;“學(xué)生篇”共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷193份。

四、調(diào)查內(nèi)容

本問卷主要從中職文化課教師和學(xué)生的角度，調(diào)查了當(dāng)前中職文化課教學(xué)中教師在教學(xué)與管理中存在的主要問題和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問題，從教師和學(xué)生角度探討出現(xiàn)上述問題的原因，教師和學(xué)生就解決這一問題的建議等。學(xué)生問卷共20題，教師問卷共22題。

五、調(diào)查結(jié)果

本課題組成員就問卷調(diào)查進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，調(diào)查結(jié)果如下：

（一）學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)上存在的主要問題

1.學(xué)生對自己的專業(yè)知識和就業(yè)情況了解不多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有28.5%的學(xué)生對自己專業(yè)和就業(yè)情況較了解。大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和本專業(yè)的就業(yè)情況不了解，學(xué)習(xí)缺乏目的性。

2.遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33%的學(xué)生承認(rèn)自己會偶爾遲到或經(jīng)常遲到。這說明中職文化課教學(xué)中學(xué)生遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.上課玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有49%的學(xué)生承認(rèn)自己偶爾或經(jīng)常上課玩手機(jī)，也有32.3%的教師認(rèn)為學(xué)生上課經(jīng)常玩手機(jī)，這說明中職學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。

4.上課睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有70%的學(xué)生承認(rèn)自己偶爾或經(jīng)常上文化課睡覺，也有51.6%的教師認(rèn)為，經(jīng)常有學(xué)生上課睡覺。這說明學(xué)生上文化課睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重。

5.作業(yè)不能按時完成且完成質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)，且有30%的學(xué)生偶爾不寫或經(jīng)常不寫作業(yè);45.2%的學(xué)生雖能按時完成作業(yè)但質(zhì)量不高。這說明學(xué)生的作業(yè)完成和完成質(zhì)量上存在問題。

6.學(xué)生對文化課的興趣度低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90.3%的教師認(rèn)為，造成文化課課堂效率低的主要原因在于學(xué)生對文化課不感興趣，也只有8.3%的學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)文化課，而46.6%的學(xué)生則喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)課。這說明學(xué)生對文化課的興趣度很低。

7.學(xué)生文化課基礎(chǔ)差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺、不寫作業(yè)、課堂效率低下等問題的主要原因中，學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，聽不懂，不會寫均占到37.8%、19%和60%。這充分說明，中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)上課玩手機(jī)、睡覺、不寫作業(yè)等問題的原因之一在于不想寫，分別占到37.3%、27%和10%，這說明中職學(xué)生對學(xué)習(xí)文化課沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生上課遲到、玩手機(jī)、睡覺、不寫作業(yè)等問題的主要原因中，學(xué)風(fēng)不濃和行為習(xí)慣不良占比分別為83.9%、74.2%和93.5%。這說明中職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

（二）教師方面存在的主要問題

1.文化課教師對所教學(xué)生的專業(yè)知識和就業(yè)情況了解不足，不能結(jié)合學(xué)生專業(yè)和學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行授課，沒有做到對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有68%的教師對所教學(xué)生的專業(yè)知識和就業(yè)前景了解一點或不了解。

2.文化課教師對屢犯錯誤的學(xué)生缺乏耐心教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45.2%的教師對上課遲到、睡覺、玩手機(jī)、不寫作業(yè)等違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，剛開始管理，但對于屢教不改的，后來就不管了，導(dǎo)致這些問題學(xué)生的問題越來越多，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。