趙楠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 十九大報告的主題指出：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。大學(xué)生的初心和使命，就是要有強烈的責(zé)任意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。內(nèi)容通過分析大學(xué)生責(zé)任意識弱化現(xiàn)狀和原因，從四個方面著手加強大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;責(zé)任意識;培養(yǎng)

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0282-02

十九大報告的主題指出：“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗?！辈η嗄暌淮岢隽艘笄械钠谕骸扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望?！腥A民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！贝髮W(xué)生作為青年一代，要不忘初心，牢記使命。也就是要有強烈的責(zé)任意識，有一定的擔(dān)當，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

而現(xiàn)實中，三觀不正、無成長目標;口不擇言、陽奉陰違;法律意識、紀律觀念淡薄等，這樣的大學(xué)生，忘記了初心，忘記了使命，更忘記了責(zé)任[1]。大學(xué)生綜合素質(zhì)都較高，他們是祖國的接班人，新時代中國的發(fā)展主要靠青年一代的努力。一般來說，青年大學(xué)生大體都是樂觀積極陽光的，有較強的責(zé)任意識，具備關(guān)鍵時刻能為中華民族的偉大復(fù)興作出奉獻的責(zé)任意識。但由于大學(xué)生正處于社會轉(zhuǎn)型時期，再加上他們自身特點的差異性，他們的生活、精神世界會受到外界某些因素的不同程度的影響，可能會出現(xiàn)理想信念動搖、責(zé)任意識不強。因此，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校要抓好立德樹人的根本任務(wù)，著力培養(yǎng)好學(xué)生的責(zé)任意識，教育學(xué)生“明理、尚學(xué)、篤行”，真正把大學(xué)生培養(yǎng)成有社會擔(dān)當?shù)娜恕?/p>

一、大學(xué)生責(zé)任意識弱化現(xiàn)狀

為了了解我校大一學(xué)生責(zé)任意識現(xiàn)狀，2018年12月在問卷網(wǎng)對300名大一學(xué)生作過抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在如下現(xiàn)象：

（一）集體觀念不強

作為一名輔導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生以自我為中心，因為“90后”的大學(xué)生，很多是獨生子女，他們往往以個人為主體，看重個人得失、個人奮斗、個人發(fā)展，不重視協(xié)作觀念和奉獻精神，對于集體的觀念比較淡薄。[2]大學(xué)生對一些抽樣調(diào)查問題的回答顯示，大學(xué)生的集體觀念不強。如不扭轉(zhuǎn)大學(xué)生的這種情況，給社會帶來的將是嚴重問題。

（二）公德和法紀意識低

我校2017年10～12月校園案情通報：共發(fā)生21起案例。2018年1～3月校園案情通報：共發(fā)生14起案例。原因都是學(xué)生安全防范意識、法制觀念、紀律意識不強導(dǎo)致。

在“問卷網(wǎng)”上的“關(guān)于大學(xué)生的責(zé)任意識現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的公德、紀律意識低。作為新世紀的大學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會“自強弘毅，知行合一”。以上發(fā)生在我們身邊的問題顯示，部分大學(xué)生不正視學(xué)風(fēng)、厭學(xué)現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致不誠信考試;將破壞公物視為兒戲;在教學(xué)區(qū)域、其他公共場所與異性做出一些不檢點的行為;少數(shù)學(xué)生上課紀律性差，遲到、早退、曠課、上課神游、玩手機、睡覺;晚歸、夜不歸宿、在宿舍喝酒猜碼;偷同學(xué)財物、網(wǎng)絡(luò)賭博等。

（三）社會責(zé)任感不強

對我校300名大一學(xué)生“關(guān)于大學(xué)生責(zé)任意識現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于社會責(zé)任感還缺乏一定的了解。比如在回答這些問題中：“作為一名當代大學(xué)生，你對‘社會責(zé)任感這個詞的定義”，有6.33%不清楚;“你覺得缺失社會責(zé)任感這一問題在當代大學(xué)生中嚴重嗎”，有34.67%的學(xué)生認為嚴重，30.67%的學(xué)生認為比較嚴重;“你認為獨生子女的家庭環(huán)境對社會責(zé)任感的影響是怎樣的”，影響社會責(zé)任感差的有31%，忽略他人感受的有23.33%;“你覺得自己有社會責(zé)任感嗎”，一般表現(xiàn)的有47%，不具有的16.33%。

大學(xué)生由于認識水平的局限和社會交往經(jīng)驗的不足，把社會責(zé)任和個人責(zé)任統(tǒng)一起來的意識不強，當責(zé)任與利益發(fā)生沖突時，更多選擇利益，忽視個人責(zé)任和社會責(zé)任甚至不理解。目前，畢業(yè)生選擇單位時，主要看重薪酬，擇業(yè)好高騖遠，高校就業(yè)率普遍不高，就是社會責(zé)任感不強的最具體表現(xiàn)。

二、導(dǎo)致大學(xué)生責(zé)任意識弱化的原因分析

導(dǎo)致當代大學(xué)生社會責(zé)任意識不強有四個原因：學(xué)生個人方面、家庭方面、學(xué)校方面、社會方面。

（一）個人的內(nèi)在素質(zhì)

大學(xué)生整體上在政治思想方面的素質(zhì)不錯，但因為他們個體的差異性，所處的環(huán)境以及接受知識的不同程度，導(dǎo)致他們認識的不全面以及觀念的偏差，被社會上不好的東西所利用，去片面地看待一切。所以出現(xiàn)一些目光短淺的學(xué)生，做事沒有大局觀，只為個人考慮，在價值判斷與選擇上出現(xiàn)個人與社會難以取舍的矛盾心態(tài)，甚至認為這個社會的人都是自私自利的，忽略了社會與人的和諧共生、互擔(dān)責(zé)任的關(guān)系，也忽視了對人與社會的責(zé)任意識的強化。

（二）家庭氛圍的影響

當今的大學(xué)生，大部分都是獨生子女，他們過著飯來張口、衣來伸手的優(yōu)越生活，在長輩的溺愛下長大，自理能力很差，唯我獨大的意識強烈，嚴于律人、寬于待己過于明顯，只勤于索求，不懂得回報與感恩。正因為如此，造成部分大學(xué)生義務(wù)意識和社會責(zé)任意識較弱。

（三）學(xué)校教育的影響

我們對于學(xué)生的社會主義價值觀取向非常重視，喜歡用一些社會普遍認可的道德標準來要求學(xué)生，希望他們按照要求來做，但卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的個性特點與人格魅力。沒有把普遍認可的道德標準、愛國主義情懷與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來教育，只一味地要求，不注重方式，導(dǎo)致了與“自強弘毅、知行合一”的校風(fēng)相矛盾。理想化的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，使學(xué)生的基礎(chǔ)性責(zé)任缺失，以至造成了學(xué)生的好高騖遠，沒有了踏實肯干的社會責(zé)任意識。[3]

（四）社會環(huán)境的影響

當代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，出現(xiàn)了一個競爭激烈、信息多元化、高風(fēng)險的環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的到來，也強化了青年學(xué)子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識，同時也加強了他們的利益觀，這也勢必造成了他們的責(zé)任意識的弱化。由于網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，社會環(huán)境更加開放，也增加了網(wǎng)絡(luò)交往風(fēng)險。據(jù)統(tǒng)計，目前在我國的網(wǎng)民中，21～35歲的占88.4%，大專學(xué)歷以上的占86%。此數(shù)據(jù)說明青年大學(xué)生是中國互聯(lián)網(wǎng)的主要使用群體。不斷普及化的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的負面影響也在日趨加劇。

三、加強大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)

（一）從大一新生抓起

青年大學(xué)生肩負著中華民族復(fù)興的重任，他們作為一個高素質(zhì)的特殊群體，關(guān)系著千家萬戶，更有著不簡單的人際交往，他們的責(zé)任意識如何直接決定著這個國家未來的發(fā)展風(fēng)尚和價值取向。我們將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的期望寄托于大學(xué)生們。但是大一學(xué)生社會閱歷少，社會生活經(jīng)驗不夠豐富，思想也不夠成熟，深入認識問題的能力還不夠。大一學(xué)生好表現(xiàn)，喜歡交流，對于很多事情還保持有很高的熱情度，可塑性強，對大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)必須從大一新生抓起。[4]

（二）加強大學(xué)生誠信、感恩教育

誠信是青年大學(xué)生的安身處世之寶。大學(xué)生作為高素質(zhì)的人才，掌握著豐富的理論知識，要想做一個不忘初心、牢記使命、對中華之崛起有著責(zé)任擔(dān)當?shù)男聲r代大學(xué)生，還需要有高尚的品格。不然，大學(xué)生也會利用知識去危害社會。誠信教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生把責(zé)任感和使命感擺在重要位置，培養(yǎng)他們高尚的品格。只有講究誠信的大學(xué)生才會處事無私、遵紀守法、信用于人，才會成為有使命感、有責(zé)任感的新時代青年。

感恩是一種責(zé)任，感恩教育能夠指引大學(xué)生明白愛是奉獻與回報、索取與付出;不僅有得到的權(quán)利，還有奉獻的義務(wù)。只有識恩、知恩、感恩、報恩和施恩，在校大學(xué)生才會感恩。大學(xué)生對于國家、社會、家人、老師、同學(xué)等的恩惠，要永記心中，并用行動去回報。

（三）發(fā)揮教師良師益友的作用

“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”，牢記“教書育人”的使命擔(dān)當。蘇聯(lián)教育家馬里延科說過：每個學(xué)生都可能發(fā)展成為道德高尚的人，但是由他們所處環(huán)境中的種種關(guān)系決定的。健全當代大學(xué)生的責(zé)任意識，教師應(yīng)擔(dān)負起這個重擔(dān)，發(fā)揮好良師益友的作用，這首先就要從互動關(guān)心的師生關(guān)系做起，因為師生關(guān)系是老師與學(xué)生間最基本而又最重要的關(guān)系。以人為本的教育理念就是老師要圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友;而學(xué)生也要懂得關(guān)心老師、尊重老師，成為老師的好助手。這就是互動關(guān)心的師生關(guān)系，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展和學(xué)生思想政治工作的開展，從而提高大學(xué)生的責(zé)任意識。[5]

（四）強調(diào)社會實踐教育

知行合一強調(diào)理論和社會實踐相結(jié)合。新時代大學(xué)生的責(zé)任意識的培養(yǎng)，就需要與社會實踐相結(jié)合，讓大學(xué)生明白責(zé)任意識在他們未來成長和發(fā)展的過程中所起的作用。雖然過去有很多的教育內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識的，也發(fā)生了一定的作用。但時代總是在不斷變化與發(fā)展的，教育者要與時代同進步，推陳出新，創(chuàng)新出與時俱進的教育活動，使針對大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)更加有實際效果。

作為一名高校輔導(dǎo)員，要培養(yǎng)好新時代大學(xué)生的責(zé)任意識，必須加強自己的理論知識，貫徹好黨中央的大政方針。使終圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓他們不忘初心、牢記使命，成為一個有責(zé)任、有擔(dān)當?shù)闹袊厣鐣髁x事業(yè)的接班人。

參考文獻：

[1]何軍明.新生代大學(xué)生的心理思想特點與思想政治教育的針對性[J].高教學(xué)刊，2018（15）.

[2]萬美容，曾蘭.“90后”大學(xué)生思想行為特點及其引導(dǎo)策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（8）.

[3]黃治東.當下大學(xué)生責(zé)任教育路徑的思考[J].湖北社會科學(xué)，2012（2）.

[4]葉玉霞.實現(xiàn)“中國夢”背景下大學(xué)生責(zé)任教育探析[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報，2014（7）.

[5]方婷，李兆波.當代大學(xué)生責(zé)任意識缺失及對策研究[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

◎編輯 曾彥慧