楊慧

【緣起】

去年，我接手了一個(gè)新班。剛拿到花名冊(cè)，就有熟悉情況的老師笑著調(diào)侃道：“哎呀，你的運(yùn)氣可真好！把動(dòng)車逼停的小集團(tuán)能移交到你手上！”

這位老師所說的小集團(tuán)的“光輝事跡”，我上學(xué)期也有所耳聞。據(jù)說是以輝輝為首的小集團(tuán)放假閑著沒事，鉆進(jìn)學(xué)校附近的鐵路防護(hù)網(wǎng)，在鐵軌上擺了一排鐵片，硬是把一輛路過的動(dòng)車逼停了。后來，鐵路警察到學(xué)校一番摸排，確認(rèn)了事故的“罪魁禍?zhǔn)住?，從而在全校范圍?nèi)掀起了鐵路安全教育的熱潮。

知名度這么高的人物，我想不知道都難！就這樣，我成了這個(gè)聲名大噪的小集團(tuán)的“接盤俠”。怎樣才能有效轉(zhuǎn)化這個(gè)小集團(tuán)，引導(dǎo)他們?nèi)谌氚嗉w呢？作為班主任，我苦苦思索。

【摸底】

要想“攻陷”這個(gè)小集團(tuán)，必須先了解集團(tuán)的具體情況，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。于是我詢問前班主任，摸清了小集團(tuán)的人數(shù)、結(jié)構(gòu)、形成原因以及主要事跡。

據(jù)了解，這個(gè)小集團(tuán)主要由5名學(xué)生組成，其中輝輝是絕對(duì)的核心人物。輝輝家境好，四世同堂，就他一個(gè)男孩，實(shí)打?qū)嵉膶氊惛泶?。輝輝從小被嬌寵著，慣出了一身壞毛?。荷险n不守紀(jì)律;做家庭作業(yè)投機(jī)取巧，總是寫一點(diǎn)漏一點(diǎn);坐沒坐相，站沒站相……由于花錢闊綽，很快吸引了一幫“狐朋狗友”，隔三岔五就鬧出一則負(fù)面新聞，集體逃學(xué)、打群架、欺負(fù)同學(xué)更是家常便飯。

大致情況摸清以后，我沒有輕舉妄動(dòng)。在對(duì)這個(gè)小集團(tuán)的成員進(jìn)行了一個(gè)月深入細(xì)致地觀察后，我有了新的發(fā)現(xiàn)：

輝輝虛榮心強(qiáng)，愛出風(fēng)頭，無論是社團(tuán)活動(dòng)還是各種比賽，他都積極參加，喜歡享受“萬眾矚目”的快感。他對(duì)學(xué)習(xí)不怎么上心，但是頭腦靈活，善于察言觀色，課堂檢測(cè)和單元測(cè)試，他每次都能“低空飛過”，不讓自己成為老師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

“四大護(hù)法”分別是小琦、小語、小慶和小博。這幾人成績(jī)都很一般，處于后進(jìn)生行列。所有事情都是輝輝幕后策劃，小琦、小語是“主力前鋒”，小慶和小博則幫腔放風(fēng)，分工明確。

【契機(jī)】

小集團(tuán)私下活動(dòng)很保密。正當(dāng)我苦于無處下手時(shí)，發(fā)生了一件事。

一天上午，剛下第一節(jié)課，年輕的英語老師就氣沖沖地走到我面前，面紅耳赤地說：“楊老師，你們班的英語課我是沒法上了！”我趕緊站起來問：“怎么了？是有學(xué)生頂撞你嗎？我們外面說?！?/p>

經(jīng)過一番交談我才知道，原來英語老師一早檢查家庭作業(yè)，小集團(tuán)5人都沒寫，還互相包庇，說寫了忘記帶。英語老師便問忘在哪兒了，他們又互相踢皮球，沒一句實(shí)話。英語老師生氣了，批評(píng)他們態(tài)度不好，讓他們課間補(bǔ)齊作業(yè)，輝輝帶頭頂撞：“忘記帶了，又不是沒寫，憑什么補(bǔ)作業(yè)？！”其他4人見狀，脖子一梗，牛氣哄哄地說：“不寫！”就這樣，小集團(tuán)成功地把英語老師氣哭了。

安撫了英語老師，我深感擔(dān)憂：如果放任小集團(tuán)這樣公然對(duì)抗班集體、對(duì)抗教師，長此以往，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)必然變差。轉(zhuǎn)化小集團(tuán)勢(shì)在必行！既然如此，就以這件事為契機(jī)來逐個(gè)擊破吧！

【轉(zhuǎn)化】

釜底抽薪，各個(gè)擊破。我先從這個(gè)團(tuán)伙里最弱的小博突破。據(jù)我觀察，小博起初學(xué)習(xí)態(tài)度還行，后來因?yàn)榧议L工作忙，無暇顧及他，慢慢與那幾個(gè)孩子混到了一起。我悄悄把小博喊到心理咨詢室，和他聊興趣愛好，說到有趣的地方還故意逗他，讓他放松心情。隨后，我談到了父母對(duì)他的愛與期望，并撥打其母親的視頻電話（事先征得家長的同意），讓家長直接與小博交流。說到動(dòng)情處，母子倆淚眼婆娑。看到小博流露出深深的悔意，我當(dāng)機(jī)立斷，詢問他們頂撞英語老師的事，讓他講述事情的前因后果。原來，幾個(gè)人前一天晚上就商量好了不寫英語作業(yè)，他們欺負(fù)英語老師年輕，拿他們沒辦法。

經(jīng)過此番懇談，小博認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表示會(huì)向英語老師道歉，同時(shí)保證會(huì)跟小集團(tuán)劃清界限。就這樣，我依次找到其他成員做貼心細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他們明白在這個(gè)小團(tuán)體中的危害，主動(dòng)脫離小團(tuán)體。

任命干部，轉(zhuǎn)化核心。一段時(shí)間后，輝輝意識(shí)到了不對(duì)勁，惶惶不安地老實(shí)了幾天。這天放學(xué)，我請(qǐng)他到辦公室。我先從他的優(yōu)點(diǎn)談起，讓他從心理上悅納我;接著真誠地告訴他，這種小集團(tuán)給班級(jí)帶來很多弊端，既影響個(gè)人成長，也不利于良好班風(fēng)的形成;最后，我拿出班干部委任狀，誠摯地邀請(qǐng)他加入班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，從副班長干起，主抓班級(jí)紀(jì)律和文明建設(shè)。可能是我的毫無保留感染了他，也可能是我的誠意打動(dòng)了他，這個(gè)最難搞的“集團(tuán)老大”爽快地接過了委任狀，還跟我交換了怎樣更好地抓紀(jì)律、創(chuàng)文明的意見與建議。

興趣結(jié)對(duì)，走向集體。要想徹底解散這個(gè)小團(tuán)體，一兩次談話可不行。于是，我想到了學(xué)習(xí)上常用的結(jié)對(duì)子的方式。輝輝喜歡踢足球，我讓他加入學(xué)校足球預(yù)備隊(duì);小琦、小語喜歡打籃球，我在班級(jí)成立籃球隊(duì)，讓他們組織訓(xùn)練;小慶有抖空竹的絕活，我給他分一撥人馬，讓他下課帶領(lǐng)大家練習(xí);小博愛打乒乓球，我請(qǐng)六年級(jí)的學(xué)生教他，還安排他組建一支乒乓球隊(duì)。通過這樣的興趣結(jié)對(duì)，我不僅拆散了小團(tuán)體，幫助他們走出了那個(gè)相對(duì)封閉的圈子，還把他們吸引到豐富多彩的活動(dòng)中，使之產(chǎn)生積極向上的精神需求。此外，多與班級(jí)里其他同學(xué)交往和接觸，也能使他們充分感受到班級(jí)大集體的溫暖。真是一舉三得！

事實(shí)證明，小集團(tuán)內(nèi)每個(gè)人的特長都得到了發(fā)揮，他們的積極性、主動(dòng)性也不同程度地增長。原來“人憎狗都嫌”的小團(tuán)體銷聲匿跡了，取而代之的是一個(gè)更有活力、更加團(tuán)結(jié)的大集體。

（作者單位：湖北省襄陽市襄州區(qū)肖灣辦事處潘臺(tái)小學(xué)）