周進(jìn)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，我國對人才方面的需求在逐步提高，再加上中職教育在我國綜合素養(yǎng)教育過程當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置。所以在當(dāng)前中職教育過程當(dāng)中應(yīng)保證其與時俱進(jìn)性，不斷進(jìn)行創(chuàng)新以及優(yōu)化，這樣可以保證教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)際成效。美術(shù)設(shè)計專業(yè)在中職學(xué)校當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置，其實(shí)用性特征非常明顯，與此同時，對學(xué)生專業(yè)能力方面的要求不斷提高。然而，因?yàn)橹新殞W(xué)生的文化素養(yǎng)有待提高，所以很難保證美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果?；诖?，分析當(dāng)前我國中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存有的問題，提出中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育策略，期望經(jīng)過研究為未來的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;美術(shù)設(shè)計專業(yè);策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0068-02

美術(shù)課程屬于藝術(shù)與美學(xué)整合起來的藝術(shù)學(xué)科。在中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生要感知藝術(shù)獨(dú)有的魅力，逐步提高他們的審美能力，這樣才可以保證美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動的正常展開。因此，在實(shí)際教學(xué)的時候，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況展開教學(xué)，重視學(xué)生的價值觀與情感態(tài)度，調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性以及自覺性。在這樣的情況下，教師要根據(jù)中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)當(dāng)中存有的一系列問題，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，進(jìn)而保證美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)活動的正常展開，提高美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際成效。

一、當(dāng)前我國中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存有的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

在我國當(dāng)前中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，其設(shè)計方面的內(nèi)容不只是包含環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，也包含室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計、動漫設(shè)計等。根據(jù)現(xiàn)階段我國的實(shí)際情況分析表明，我國在此方面的高素養(yǎng)優(yōu)秀人才非常稀少，更加缺少專業(yè)能力以及素養(yǎng)比較高的優(yōu)秀人才。出現(xiàn)這種情況的原因主要是中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)課本內(nèi)容和現(xiàn)代社會的具體需求情況出現(xiàn)了脫離現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)以及掌握的知識沒有辦法和社會的實(shí)際要求相滿足，與此同時，在美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識以及概念知識，但是他們參與社會實(shí)踐活動當(dāng)中的機(jī)會非常少，在具體實(shí)操的時候難以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及技能水平，這對學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展有十分嚴(yán)重的影響。

（二）中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差

對處在中職學(xué)校階段的學(xué)生而言，他們的文化課水平有待提高，他們所掌握的基礎(chǔ)知識需要提升，與此同時，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的時候難以全身心投入其中，他們的學(xué)習(xí)主動性以及積極性需要提高等。當(dāng)前我國中職學(xué)校對學(xué)生文化課程方面的要求較低，在這樣的情況下，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的時候難以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在具體學(xué)習(xí)的時候沒有辦法使用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)手段。除此之外，中職學(xué)校學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的時候，他們的態(tài)度并不端正，并且沒有樹立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)劃，進(jìn)而在選取學(xué)科的時候存在比較大的盲目性，在對待學(xué)習(xí)的時候常常會出現(xiàn)得過且過的情況等。因此，很難提高中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)際的成效。

（三）專業(yè)教師數(shù)量較少

中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)在我國的實(shí)際發(fā)展情況比較差，專業(yè)教師的數(shù)量非常少，與此同時，教師的專業(yè)能力以及綜合能力需要提高?，F(xiàn)階段，隨著社會進(jìn)步以及科技發(fā)展，依然有許多教師在美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以保證課堂教學(xué)活動和現(xiàn)代化社會之間的全面整合。與此同時，教師的教學(xué)觀念存在一定程度上的滯后，他們所使用的教學(xué)手段和社會的具體發(fā)展情況存在著嚴(yán)重不符的情況。并且某些教師的專業(yè)能力以及素養(yǎng)有待提高，在這樣的情況下，在具體教學(xué)的時候難以把理論知識和實(shí)踐活動之間全面整合起來，導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計市場沒有辦法及時進(jìn)行掌握以及預(yù)設(shè)，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與成效有待提高。

二、中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育策略探究

（一）構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

現(xiàn)階段，我國中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中教師在實(shí)際教學(xué)的時候，要和學(xué)生之間營造一個平等的環(huán)境與氛圍，進(jìn)而在這樣的環(huán)境當(dāng)中展開平等交流，最終構(gòu)建良好且和諧的師生關(guān)系。在美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)的時候，教師要重視學(xué)生的認(rèn)知和思想觀念，經(jīng)過和學(xué)生之間的良好溝通以及互動掌握他們的情感世界，并且和學(xué)生之間對美的感受進(jìn)行分享，進(jìn)而教師與學(xué)生之間共同展現(xiàn)藝術(shù)和審美共同存有的魅力。只有這樣，才可以讓學(xué)生更加全面地了解與掌握藝術(shù)和美，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的美術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。與此同時，教師要更加尊重學(xué)生，讓他們在精神方面得到滿足，讓學(xué)生更加信任與認(rèn)同教師，這樣可以讓他們主動且積極地參與到課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。除此之外，在中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)的時候，教師應(yīng)經(jīng)?？隙ㄒ约肮膭顚W(xué)生，提高他們的自信心以及成就感，進(jìn)而保證美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)際成效。因此，在當(dāng)前的中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該構(gòu)建一個良好且平等的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，為學(xué)生營造一個和諧的課堂環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維。

（二）依據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況對美術(shù)設(shè)計課程進(jìn)行優(yōu)化

在當(dāng)前的中職學(xué)校當(dāng)中，對美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，他們在實(shí)際學(xué)習(xí)的時候更加強(qiáng)調(diào)實(shí)操能力，所以學(xué)生在畢業(yè)以后會與社會實(shí)際工作崗位需求接軌。在這樣的情況下，要求教師在美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)過程當(dāng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開科學(xué)合理的教學(xué)，采取相應(yīng)的教學(xué)手段保證美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)活動正常展開，提高課程教學(xué)實(shí)際成效。所以在中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況以及職業(yè)規(guī)劃加強(qiáng)針對性的教學(xué)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)，提高他們的審美能力與藝術(shù)技巧，并且讓他們掌握更多的實(shí)操能力。與此同時，在中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)將課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容之間全面結(jié)合起來，并且對此課程展開全面優(yōu)化以及合理調(diào)節(jié)，凸顯出美術(shù)設(shè)計專業(yè)所具備的實(shí)用性特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的美術(shù)技巧，并且將這樣的技巧運(yùn)用在解決實(shí)際問題上。除此之外，在美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)的時候，需要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)用軟件、企業(yè)實(shí)踐、戶外寫生等方面訓(xùn)練活動，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)操能力與水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們掌握更多的美術(shù)技巧，并且將這些美術(shù)技巧以及美術(shù)知識廣泛運(yùn)用在實(shí)際生活與未來工作當(dāng)中，這為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)條件。因此，在現(xiàn)階段的中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與就業(yè)情況不斷優(yōu)化美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的評價機(jī)制

對于正處在中職學(xué)校階段的學(xué)生而言，美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)活動屬于互動教學(xué)。教師在實(shí)際教學(xué)的時候應(yīng)該增強(qiáng)自身和學(xué)生之間的合作與互動，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)他們的整體發(fā)展。與此同時，要想可以對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況展開科學(xué)合理的評價，教師應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)評價機(jī)制，保證評價學(xué)生的客觀性、公平性以及公正性，這樣可以調(diào)動學(xué)生參與到美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣與熱情，提高學(xué)生的自信心與成就感。除此之外。在實(shí)際評價的時候，也能夠讓學(xué)生之間使用互相評價的方法，這樣讓學(xué)生之間對彼此的作品進(jìn)行互相評價，可以調(diào)動出他們參與課堂的主動性，進(jìn)而全面且深入的學(xué)習(xí)與掌握美術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。與此同時，教師也能讓學(xué)生定期參加和參觀藝術(shù)活動與作品展覽，并且對這樣的活動進(jìn)行全面賞析，讓學(xué)生獲得美的感知，培養(yǎng)他們的審美能力與素養(yǎng)，充分挖掘他們的潛能，保證美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)活動的正常展開，提高課程教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際成效。因此，在中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個合理有效的評價機(jī)制，保證課堂評價活動正常展開，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）將理論知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來

在中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師經(jīng)常使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，把理論知識教學(xué)放在主要位置上，教師經(jīng)過向?qū)W生講解有關(guān)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的知識，讓他們學(xué)習(xí)以及掌握更多的美術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。但是這樣的情況導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際效果難以得到有效提高。因此，在當(dāng)前的中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)將理論知識和實(shí)踐活動整合起來，這樣可以讓學(xué)生深入理解與掌握概念知識與理論知識。教師組織學(xué)生到工廠、企業(yè)、美術(shù)館展開參觀學(xué)習(xí)以及實(shí)作實(shí)訓(xùn)，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的美術(shù)設(shè)計方面的應(yīng)用知識，進(jìn)而逐步提高他們的審美能力以及綜合素質(zhì)能力，讓中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程活動得以正常展開，保證課程教學(xué)的質(zhì)量以及實(shí)際效果。因此，在中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)把理論知識與實(shí)踐活動整合起來，只有這樣，才可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，隨著社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國教育事業(yè)改革得以快速發(fā)展，而職業(yè)教育在我國教育事業(yè)當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置。在這樣的情況下，要想保證中職教育事業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展，教師應(yīng)采取科學(xué)合理的方法，保證中職學(xué)校教育活動的正常展開，尤其是美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育。此專業(yè)具備實(shí)用性強(qiáng)特征，所以在具體教學(xué)的時候，教師要根據(jù)社會的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新以及變革美術(shù)課堂教學(xué)手段，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與熱情，讓他們?nèi)硇耐度氲矫佬g(shù)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提升他們的專業(yè)能力以及綜合能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長以及全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

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◎編輯 武生智